如今的作文，對文體的限製越來越小，寫作發揮的空間也就越來越大，學生隻要在寫作的時候思路清晰，緊扣主題，發揮出自己的創造性，體現出時代氣息，就一定會贏得高分。那如何運用思維導圖寫作呢？請看下麵的步驟：
第一步：先用給出的作文題目畫出中心圖。如果是給出一些材料來寫作的非命題作文，就必須對所給出的材料進行歸納總結，擬定好題目後，迅速畫出中心圖。
第二步：由中心圖開始發散出主幹分支。圍繞中心圖，不要給自己設立任何的限製，讓思維盡可能發散，把你能想到的與作文題目相關的信息統統用主幹及分支表示出來。
第三步：對主幹歸類。當發散出的主幹及分支你認為合適了以後，停下來，立刻對主幹和分支進行分類，挑選出緊扣主題的主幹及分支，並做恰當的修改。
第四步：由主幹及分支集合具體事例進行內容擴展，直到文章寫作完畢。
現在，請按照上麵的步驟，學以致用吧。畫出一篇題目為《秋遊》的思維導圖。
思維導圖應用三：複習。
現在很多學生的學習壓力過大，很多人對於剛剛學過的知識很容易就遺忘了。我就經常聽見很多同學抱怨：“我的大腦才剛22歲啊，最近為什麼會有老化衰退了的感覺呢？剛剛想要做但還沒有做的事情，現在已經想不起來了；一想到220 明天左一項右一項的學習任務，我的頭腦都要炸了。”長期如此的抱怨，甚至讓有些年輕的白領朋友懷疑自己提前得了老年癡呆症。如何緩解呢？答案有兩個，一是在學習的過程中放鬆自己的心情，二是選用恰當的方式有規律地複習。放鬆心情這塊兒我在前麵已經講過，現在我們重點來說說什麼是以恰當的方式有規律地複習。
一般來說，不管是成年朋友還是正在上課的學生，當天學習的知識，一定要當天就要完成複習。因為複習就是對當天的學習過程進行查漏補缺，讓知識能在自己的大腦裏麵全麵貫穿起來，形成一個完整的知識網。為了加深自己對當天課程的理解和應用能力，複習的時候把知識點用思維導圖繪製出來，就可以達到事半功倍的效果。具體方法是：
第一步：仔細回憶。先不要翻開課本和筆記，花上20~30分鍾直接在腦海裏麵回憶從當天第一堂課程到最後一堂課程的知識要點及老師所講解的例題，以便在腦海裏形成繪製思維導圖的虛擬框架。
第二步：快速畫出第一個科目的中心圖後，再結合腦海中的框架畫出主幹分支，並寫上關鍵詞和畫上關鍵的小圖標。畫完小圖標後，立刻對這幾個大的主幹進行回憶，確保能夠準確地記憶下主幹上的內容。
第三步：畫主幹上的小分支。把主幹上的內容向二級分支及三級分支延展，直到所有主幹所包含的知識要點全部繪製在思維導圖上。並對思維導圖的所有主幹及分支上色和插上適合的小圖標。
第四步：翻開自己的課本或者筆記和完成的思維導圖對照一下，如果有遺漏或者疏忽的地方，請另外繪製分支或者直接補充在已經繪製好的分支上。
第五步：將繪製好的思維導圖從頭到尾仔細閱讀一遍，以便自己更完整地消化吸收知識要點，然後再裝訂成冊，采取3-5-1-3-5-1六步複習法形成長期的記憶。
第六步：學以致用，請畫出你今天要複習的內容吧。
思維導圖應用四：作計劃。
在工作中，作好計劃可以使工作有明確的目的性，可以更加合理地安排自己的工作時間，變被動為主動，使整個工作有條不紊地向前推進。這樣不僅可以提高自己的工作效率，而且還可以讓自己養成良好的工作習慣，成為一個真正專業的職場人士，同為也為自己以後職位的晉升奠定一個良好的基礎。在學習中，科學而又符合學習規律地安排自己的學習計劃和學習時間，是掌握學習主動性的不二法門。學習的計劃要合理，從自己的實際情況出發，不要脫離實際。學習時間的安排力爭“時時有事做，事事有時做”，保持旺盛的精力，使自己的學習變得輕鬆愉快、生動有趣。如果你能用思維導圖繪製出這個屬於自己的“夢想板”，相信它一定可以成為推動自己主動積極地學習和克服困難的內在動力。