家長經常會不自覺的在行動上或說話的語氣上，表現出對孩子的能力及技巧的不肯定或不信任。例如當年僅兩歲的寶寶想幫我們整理餐桌時，我們通常會立刻從他的手上搶過盤子，然後說：“不用了，寶寶，你會打破的。”我們為了惋惜一個盤子可能就會使孩子心中剛萌芽的興趣撲滅，也可能阻礙了孩子嚐試發掘自我力量和能力的意願。我們等於剝奪了他聰明才智的發展和潛在能力的發揮。孩子穿鞋時，我們會說：“你穿錯腳了。”寶寶第一次自己吃東西時弄得全身髒兮兮，我們就會大叫：“你看你弄得一團糟！”然後把湯匙搶過來，幹脆自己來喂他吃飯。這樣，隻會讓他感覺到自己很笨。最糟的是，孩子索性以無言來抗議我們的盛怒。我們就是這樣一點一滴的澆滅孩子的勇氣。
我們打斷孩子勇敢嚐試的念頭都是在無意間造成的。首先因我們無法忍受他們表現得比別的孩子差，這種態度自然使他產生不敢嚐試的心理。此外，我們沒有充分相信他們的能力，總是認為他長大一點就會了，既然小時候沒有學習和嚐試，長大怎麼可能會呢。
如果孩子犯錯，或沒有達到我們的要求，我們在行動上或言語上應該盡量避免表現出我們認為他是個失敗者，例如：“你怎麼弄得這麼糟”或“你實在叫我難過”。相反的，我們必須了解“去做”和“做成功”是兩回事，而且必須認定“失敗”隻是表示技巧不夠熟練而不應該改變個人的價值。真正勇敢的人能夠忍受失敗的打擊，而不會因為失敗而覺得自尊受損。這種“不完美的勇氣”是大人和小孩都必須培養的態度，否則隨時都會產生挫折感。
鼓勵孩子，一方麵要避免使他們因受辱或被過度保護而產生挫折，另一方麵則必須懂得鼓勵的方法。鼓勵的方法就是隨時表現肯定並相信孩子的自我意識。當然家長虛心的學習和思考。我們應該經常問問自己：“怎麼做才能達到尊重孩子的自我意義呢？”
其實，隻要家長仔細觀察孩子的行為表現，便不難了解他對自我的判斷。
通常，不能肯定自我能力和自我價值的孩子在行為上必然暴露出這些缺點：他不再表現得積極樂觀，而是變得退縮、觀念偏激。而且因為大家都認為他不成熟和不長進，所以他便決定轟轟烈烈的做些事，好引人注目，但是，不同的是他以當“壞孩子”出名。