“沒咋幹嗎裹起來？玩個性哪？”
第四節課上語文。
課講到一半，語文老師叫同學到黑板默寫生詞。前麵幾個同學叫完了，叫後邊的施明陽，叫他默寫"勵兵秣馬"、"美輪美奐"兩個成語。
施明陽聽到喊，想立即站起來。然而，他動動身子，又沒站。
他稍一遲疑，語文老師又喊："施明陽！"
施明陽無奈地站起來，夾夾腿，不吭聲。
語文老師問："怎麼啦施明陽？這兩詞不會寫嗎？"
施明陽很為難的樣子說："老師，我下回默行嗎？"
"什麼行馬行驢的？為什麼下回？沒有下回。來！"語文老師認為施明陽不把語文當回事，就堅定維護語文的權威。
施明陽動了動身子，還是不想去。
習羽生覺得施明陽有些反常，施明陽語文水平不錯，決不至於這兩個成語故意跟語文老師弄僵，即便真的默不出來，也該到講台跟前去，不該無緣無故硬跟語文老師pk。
習羽生對他看看，臉紅紅的，開始冒汗，那兩隻耳朵跟火燒了似的。這情景倒使習羽生毛想起了"麵紅耳赤"這個成語。習羽生敢肯定，施明陽不是不會默這兩詞，一定是遇到了什麼麻煩？
施明陽一直那樣站著，無奈地對語文老師看著。但又怕站久了，語文老師會發更大的火，場麵會更難堪，伸手將塞在桌肚裏的紅汗衫拽出來，往腰裏一紮，哈著腰地往講台走。
同學們一看，喲！這也太個性了！阿慶嫂嘛！都要笑。
語文老師看著施明陽，也樂了："嗬！有個性！有個性！今天改穿紅裙子啦？朝鮮族還是維吾爾族？能不能先給我們來一段少數民族舞蹈？"
語文老師這一說，施明陽臉跟血泡似的，站也不是，走也不是，趕快撿起講台上那支粉筆，快快地將兩個成語一寫，就回頭往位上跑。
習羽生看他那尷尬相，這次完全不再是表現個性，肯定哪兒出了點問題？
下課後，語文老師叫施明陽到他辦公室去一下。
習羽生看語文老師那臉色，由晴轉陰，顯然對施明陽的表現不太理解，肯定覺得這家夥不收拾不行了，都個性得沒體統了。
下了課，同學們陸續走出教室。
施明陽沒有立即去語文老師辦公室，偷偷對習羽生招手。
習羽生跑過去：“問什麼事？”
他小聲說："請你快回去給我拿條褲子，越快越好！"
"褲子？你褲子怎麼啦？不是好好的嗎？"
"哎呀壞了！"
"哪壞了？我看看。"
"哎呀！別xb（瞎嘣）！"他說著，連忙用手捂著。
不給看，習羽生就知道他的褲子真壞了，而且一定壞得不是地方。哎！真要命！現在的校服，都是學校成批成批統一進貨，那些廠商隻圖數量，不圖質量，關鍵的地方，就不能多縫幾針，縫結實一點？我們班，三十個男生有十五個襠破。哎！現在埋怨這些也無濟於事，對施明陽說："你等著，我一會就來。"救醜如救火嘛！
習羽生家住在學校路對麵，很近。出了教室，飛奔回家，給施明陽拿來一條新校褲，叫他穿上，趕快去語文老師辦公室，否則更糟！
放學前，語文老師說來給我們講一講作文，他師站到講台前，沒講作文，先說向施明陽同學道歉。
道什麼歉？許多同學並不知道，隻有習羽生一人知道。