帶著問題閱讀，也就是定向閱讀，有目的地閱讀。很多孩子不了解確定閱讀目的的重要性，不管拿到什麼書，也不管翻到了哪一頁，他拿起來就看。準確地說，這樣閱讀不可能有什麼大的收獲，因為這隻是為閱讀而閱讀，可能他連自己也說不清想通過這一次閱讀解決什麼問題。這樣，書籍對他的利用價值是不夠的。
所以，在整個閱讀過程中，一定要讓孩子一直提問自己類似如下問題：我能明白這篇文章的大概意思嗎？這段話真正的含義是什麼？這些是論據還是意見？哪些論據或是意見值得我考慮？所有這些是否與我的經驗相吻合？作者是怎樣知道這些論據的？……
同時，父母要告訴孩子，在他對自己提問題的時候，還要快速閱讀相關材料。
2．讓孩子懂得邊讀書邊思考
閱讀很重要，但如果沒有自己思考的加入，閱讀可能還真是一樁害人的事。在曆史上，有很多這樣隻會讀書、遇事奉行教條而導致失敗的例子。其中，大家耳熟能詳的“紙上談兵”的故事就是這種食古不化的代表。趙括熟讀兵書，在戰場上死搬兵書教條，結果長平一戰大敗，40萬趙國大軍全部被秦國名將白起坑殺，使趙國元氣大傷，從此衰落。
由此可見，如果在閱讀時不懂得開動腦筋思考，就如同人吃飯一樣，隻貪圖腹欲，就不會品出其中的滋味。蘇軾說：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”朱熹說：“讀書之法無他，唯是篤誌虛心，反複詳玩，為有功耳。”父母要讓孩子懂得，認真思考是閱讀的一個重要環節。一如古人所說：“讀書不知味，不如束高閣。”為了數量不加思考的閱讀方式是不可取的。
著名作家巴金就特別重視在閱讀中思考，他在十幾歲讀書時有問題不明白，想了幾十年，在思路上遇到種種障礙，仍然要順著思路前進，在幾十年後終於得到了解答，他就是這樣一個人。他喜歡在思考中閱讀，在閱讀中思考，當麵對在讀書中遇到的問題，就會窮追不舍，咬住不放，哪怕時間一去就是幾十年。巴金這樣總結自己閱讀愛思考的習慣：“用自己的腦子思考，越過種種的障礙，順著自己的思路前進，很自然地得到了應有的結論。”
要讓孩子學習巴金這種愛思考的閱讀方式，他才能在閱讀中得到更豐厚的回報。隻有反複研讀、認真思考，才能把書本上的知識變為自己的東西。
3．教孩子學會有選擇地讀書
蘇聯文學巨獎高爾基說過：“書籍是青年人不可分離的伴侶和導師。”現代社會飛速發展，知識更新也越來越快，人類獲取知識80%靠閱讀，單純靠教科書已遠不能滿足孩子成長的需求，多讀書對於孩子的成長非常重要。
但是，對於究竟要讀什麼樣的書，則需要讓孩子慎重選擇。歌德曾告誡人們：“不好的書，也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。”讀書就像交朋友，也要有選擇，選不好的書來讀，就像交了不好的朋友一樣，會給孩子帶來苦惱，甚至是災難。
一本壞書的作用真的可以影響一個人，甚至毀掉一個人。根據有關部門統計，在“掃黃”過程中，在押犯中竟然大多數是青少年。這些原本單純的青少年之所以會犯下這種錯誤，大部分都是因為看了某些有害的書刊，受到了書中不良言論的蠱惑而犯下重錯。
一本好書就像一位仁愛的師長，可以幫助孩子走向成功。《鋼鐵是怎樣煉成的》一書曾激勵了許多熱血青年像保爾·柯察金那樣為社會主義建設事業奮勇拚搏；《雷鋒的故事》使得無數人懂得了人生的真正價值，下定決心以雷鋒為榜樣，全心全意為人民服務。一本好書是無形的營養品，它在無聲無息中淨化了孩子的靈魂，激勵著孩子奮發向上的精神。
孩子正處在亟需補充知識的時期，需要從書籍當中吸取營養。父母一定要教會孩子鑒別書的好壞，分清良莠，給孩子創造一個幹淨的讀書環境。
首先，要讓孩子讀思想內容健康向上的書，這樣就能淨化孩子心靈，真正達到豐富知識的目的；其次，要讓孩子多讀修身養性的書，透過這樣的書，孩子就會懂得什麼是榮辱，也可以分辨出善良與醜惡；再次，要讓孩子讀知識含量高的書；最後，讓孩子讀他自己感興趣的書。
4．充分利用逛書店的機會教育孩子
一般來說，除了逛書店外，還有其他時間與孩子在一起。比如，在書店外廣場上休息，逛完書店到餐館吃飯等等，其實，這些都是教育孩子的好機會。作為父母，一定要學會充分利用這樣的機會，與孩子進行溝通，對孩子進行教育。
有一位母親，她和孩子走出新華書店，來到附近的一處公園休息。這時候，她就和女兒進行了深入的交流，主要涉及到父母與孩子的關係、以後上中學學什麼、現在應該掌握哪些基礎的知識、孩子的想法怎樣才能實現等等。一般來說，這樣的溝通氛圍比較輕鬆，如果父母掌握了一定的溝通技巧，與孩子的溝通就會十分順暢，孩子也非常樂於與父母交流。