高中學習緊張，作業也太多，多的讓人心煩。
老師的講課節奏越來越快，按照省二中規定的“教學計劃”，高二下學期必須把高三的課程全部學完，到了高三，全年都在複習。
我就納悶兒了，哪兒來的這麼多“龜腚”，三年的課程憑什麼要壓縮為兩年，既然各學校都有自己的“教學計劃”，那國家製定的教學大綱有個屁用？
任課老師也是“爹死娘嫁人，各人顧各人”，輪流布置他們認為很“少”的作業，你若稍有微詞，他們便找出一大堆理論依據，振振有詞地告訴你：“權威部門研究表明，正常人的大腦，如果全部開發，可以記住約六億本書的知識總和，倘若發揮一小半的潛力，就可輕易學會四十餘種語言、記憶整套百科全書及獲取十二個博士學位。所以說，人的潛力是無限的，你們的大腦僅開發了不足百分之一，即便像愛因斯坦這樣的天才，一生也隻開發了百分之二左右……”那意思，我們比成愛因斯坦還“愛因斯坦”。
或許是受“學好數理化，走遍天下都不怕”的影響，從小就喜歡文學的我，竟鬼使神差般跟著葉璐很“個性”地選擇了理科，葉璐選擇理科自有她的想法，因為學文的女多男少，她不願意看到班裏一雙雙充滿“妒火”的目光，太漂亮的女生在女同學眼裏，人緣永遠是最差的。學理就不同了，班裏總共就十來個女生，她既可以“保護”我不受“欺負”，還可以指揮一大片……
望著眼前堆積如山的複習資料，好羨慕學文的同學，他們多“美”！上自習可以堂而皇之地看紅樓，大談約翰·克裏斯多夫，下了課可以花前月下“壓壓操場”，體味一下“柏拉圖式的愛情”，在我看來，那簡直是神仙般的日子，學理的哪兒有如此幸運？甚至都懷疑當初跟著葉璐選理，是不是鑽進了她的圈套。
更要命的是，到了本該輕鬆一下的周末，作業也是多得嚇人。說實話，我並不是發愁做作業，而是對沒完沒了的“重複性”作業發愁，甚至生氣，因為它“侵占”了我的時間，“侵略”了我的自由！
如果學會了，作業不做可不可以？理論上講是可以的，雖然老師不會像對待小學生那樣“做不好罰你做一百遍”，但班主任唐僧般的嘮叨也夠你耳朵掉層皮的！
“浪費別人的時間無異於謀財害命”，唉，那些所謂的“重點中學”校園裏，又隱藏著多少活生生的“冤魂”啊？
有時候實在煩了，我就暗自賭氣：反正也會了，愛咋地咋地，我自橫刀向天笑，笑完我就去睡覺，去他二大爺的吧！
當然，自己並不是不願學理，也不是有厭學傾向，隻是對理科作業多發幾句牢騷，其實學文的也並不是我想象中那麼浪漫……
“喂，你想什麼那？”葉璐小手在我眼前晃了晃，“這麼長時間都不動地方？”
“我……我在想，放學後天天坐在家裏寫作業，這已經是第四天沒出去練功了，是不是考慮去健身房轉轉？”
“作業怎麼辦？”
“作業撿難點兒的象征性地做幾道算了……”
“哈哈，我看你是出去了兩次把心玩野了，還記得剛上高一的時候你怎麼逼著我寫作業嗎？”
“那時候不是作業少嗎？而你又比較‘個性’……”
“別豬八戒倒打一耙，我怎麼個性啦？”葉璐申辯道。