柳程楠又恢複了安靜學習的日子。
初三分班的時候，陌離在一班，柳程楠被分到了二班。
學校分班的時候是岔開分的雙數一個班，單數一個班。
按理來說，柳程楠和陌離分數是一樣的，他們是並排第一，可也是因為他們成績都夠好啊，班主任哪有不喜歡的呢。
二班的班主任老師說什麼也要分一個去他們班裏才行，不然他們不是永遠也比不過一班了嘛，二班老師覺得忒不公平了。
學校裏商討以後覺得二班的班主任說得對，他們分班本來也是因為學生人員的流動性，走的走，來的來，他們需要調整一下。
整合以後分兩個班就剛剛好。
兩個班一班分一個滿分的學生，也可以帶動其他同學的學習積極性，最好是大家都把成績給提起來，再加上之前班上的同學有孤立柳程楠的行為，雖然有陌離從中轉圜，可是同學的自主行為他們也不能幹涉，主要是怕起到相反的作用。
現在分開一些人也是可行的。
反正宿舍沒有變，陌離還是可以和柳程楠一起討論題的。
尤其是上學後，二班的好些同學確實對柳程楠感觀還可以，班上的氛圍也還不錯，張老師（二班班主任）就覺得她的堅持是對的。
陌離他們的八人宿舍也終於住滿了人，雖然住的人有些是從外麵回來的，有些是低年級剛來的新生，但很顯然，同宿舍的人對柳程楠的感觀也都不錯。
最明顯的是，柳程楠在初二的時候收到情書了，不知道是誰寫的，偷偷塞在他的課桌裏，他拿著那些情書回宿舍裏來問陌離要怎麼處理。
陌離看著這一遝情書，都是出自不同人的手筆。
“程楠，你現在很受歡迎嘛，都是同學的心意呢，不看看嗎？”
“心領了，但不是很想看，你都怎麼處理的？”
陌離靠在窗邊側著頭看他，“我麼？我直接在個人簽名上麵寫——本人一心學習，無心戀愛，為未來之理想而奮鬥。信的話我都一一看過，有些同學的文筆是真不錯啊，但凡把這個文筆放在寫作文上，老師都能給個高分。信也好好的收著，為了不浪費她們的一番心意，我還特意做了個手賬本貼那些信呢，就在爺爺給我做的那個書架子上。”
柳程楠原本不以為意，現在覺得有些在意了。
“那不然你也把我這些信一起放進你的手賬本裏吧。”
“你自己放就好了吧，還要我給你做呢，想得美。”
“好啊，周末回去我自己放啊 。”他正好看看那文筆有多好，還值得這人專門誇獎一番。
柳程楠決定和陌離一樣，把他的態度也放在聊天室的個人簽名上麵。
不然說不知道誰啊，尷尬。
沒錯，雖然每封信的風格看起來都不一樣，但這些人的字跡就很好認，經常在您身邊晃蕩的人，你總會有點印象的，而她們掩蓋不了自己的字跡。
聊天室就避免了很多不必當麵說的事情，也算是委婉地拒絕了，而且自從上了微機課接觸到電腦以後，同學們也覺得有些事情在線上說比當麵說要輕鬆很多。
柳程楠也不知道為什麼，他甚至覺得自己在網絡的世界裏簡直如魚得水，且在網上掙錢其實比在現實中掙錢輕鬆一些。