掌握正確的教子理念和方法
觀念決定態度，態度決定行為。你的教子理念和方法支配著你的教子行為。這是一個因果關係的鏈條。
記得看過這樣一個故事：
有位農夫曾經得到一塊玉，他想著把它雕琢成一件精品，可是他的工具隻有手裏的一把鋤頭。農夫就用那把鋤頭把玉分成很多小塊，但是這些玉的形狀在他的打磨下，卻越來越像石頭。
本來是想著將玉分割成幾塊會更有價值，但是卻因為打磨的工具和方法不恰當，使本來價值很高的玉變得不再有價值，成了和石頭一樣的廉價品。
你也許會說，這個故事和教育孩子有什麼關係？這雖然是則和家庭教育沒有關係的故事，可是你細想一下，其中包含的道理和家庭教育是一致的。
從你的孩子出生那刻起，你手中就有了一塊玉。孩子在你的教育下，逐漸褪去最初的模樣，成為你的作品。最初，你會對孩子抱有某種期望，你看著手中的玉在你的教育下，逐漸變成你喜歡的樣子，或是逐漸偏離你的期望……
孩子變成什麼樣子，與你所用的"工具"--理念和方法有直接關係。
我認識一位老師。他年年被評為優秀教師，所帶的班級在學校也是數一數二的，但是對於他的孩子，他卻教育得很失敗。
一次，我帶著自己的孩子桐桐在外麵玩，遇見他和他的兒子建一。當時，他讓建一和我們打招呼，可是，建一隻顧著玩手裏的風車，沒有理會他。
這位老師覺得孩子不聽話、不懂禮貌，他一把搶過建一手中的風車。可是，建一依舊沒聽話，反而惡狠狠地看著他爸爸和我們。這位老師更是生氣，在建一的屁股上重重地打了一下，然後尷尬地衝我們笑了笑，還說自己對孩子的狀況很無奈、很痛心。
這位老師不知道，對孩子的教育不是隻有訓斥和打罵，孩子那麼小，還不知道什麼是禮貌。而他正是在用"鋤頭"對孩子進行教育，使孩子與自己最初的願望背道而馳。這是讓他痛心的根源。
你對孩子有美好的期許，當孩子不按照你的意願發展時，你會抱怨孩子是塊"朽木"，殊不知，是因為你的"工具"不對，才使孩子這塊"璞玉"成了"朽木"。
從另一個角度來說，如果你的孩子不是質地很好的玉，但是也可以在你的精心打磨下，變成光澤油潤的"精品"。
我不得不提一下我身邊的一個同事。
小時候，同事的媽媽經常出差到外地工作，爸爸在家裏照顧他。初中的時候，他結識了不少不良少年。爸爸性格急躁，知道這件事情之後，唯一的教育方式就是"打"。可是，同事根本不聽他爸爸的，還是我行我素。
在學校裏，老師也拿他沒辦法，讓他爸爸將其帶回家。爸爸實在沒辦法了，打電話把同事的媽媽叫了回來。
同事以為媽媽回家後也會非打即罵。可是，媽媽和爸爸不一樣。她看同事去網吧也不管不問，到吃飯的時間，就去網吧給他送飯；同事回家後，她也不批評他，而是讓他好好休息。
這讓同事很吃驚，同事的爸爸也很生氣，對同事的媽媽說："我把你叫回家，不是讓你來嬌慣孩子的。"
可是，同事的媽媽還是一如既往地堅持著。
一個月後，她的行動終於見了成效：
同事乖乖地站在媽媽麵前，說："媽媽，我輸給你了。我要好好學習，不讓你失望。"
後來的他，成了優秀的少年，連老師都不相信他的轉變。
爸爸納悶地對媽媽說："你這是用的什麼辦法啊？孩子怎麼變了？"媽媽說："我在回來之前，專門去請教了教育谘詢專家，這是他們教的"無為而治"。"爸爸恍然大悟。
這是比"打"更加有效的教子理念和方法。如果沒有同事媽媽的教育，現在，我就不會和他共事了。
這讓我想到了桐桐。妻子對桐桐的教育很嚴格，隻要桐桐有做得不好的地方，妻子一般都是采用嚴厲訓斥的方法。其實，她的教育方式完全是將她小時候所受父母的教育照搬到了桐桐身上。
"桐桐，我和你說多少遍了，自己的東西放回自己屋子。"她第一次警告桐桐，可是桐桐的眼睛一直盯著電視，不理睬妻子。
妻子看桐桐沒反應，按捺不住心裏的火，過來就打桐桐。桐桐哭著說："你就知道打，除了打我，你還會什麼？！"妻子聽了這話，放下了抬起的手。
對於這件事情，我和妻子進行了一次交談："你之前不是還和我說，自己的童年很痛苦，大人就知道打你。現在，你不也是在用同樣的方式對待自己的孩子嗎？現在社會變了，你那種老教育思想不適用了。"
妻子覺得我的話有道理，說會注意對桐桐的教育方式的。
成老師心語
"沒有教不好的孩子，隻有不會教的父母"，一語道破身為父母的你在家庭教育中的重要性。掌握了正確的教子理念，也就把握了教育孩子的正確方向，為孩子的發展提供了前提和保證。
觀念決定態度，態度決定行為。你的教子理念和方法支配著你的教子行為。這是一個因果關係的鏈條。
建立讓孩子健康成長的環境
家庭是孩子成長的第一環境，它是孩子的心靈港灣，環境的好壞對孩子的成長影響很大，你應該理性地改善家庭環境，極力創造適合孩子的小世界。