於是，童童媽親切地走到童童身邊，把手遞給她，童童也溫順地把小手放在媽媽的手心上，雖說寶寶走得踉踉蹌蹌，但是，在上樓的過程中，童童媽始終堅持用溫和的語氣對童童說：“寶貝，上樓梯的時候，一定要記住要用手抓住旁邊的扶杆，眼睛看著腳下的台階，一級一級地往上走。”盡管童童的動作很緩慢，但是，能看得出來，童童自始自終都在努力地學習爬樓梯。走累了，母女倆就坐在樓梯上休息，然後接著走。
後來，童童媽發現在此後的每天，童童都要重複這一活動。很快，她便能鬆開媽媽的手，獨立在有台階的地方，一級一級往上走，再一級一級往下走了。
其實，父母不知道寶寶在爬樓梯方麵的確有著特殊的天賦，他們不僅能手腳並用地、一點一點地爬上樓梯，而且還會一步一步地下樓梯。事實上，寶寶在小的時候，尤其是在探索腿腳能力的時候，不跌倒幾回，幾乎是不可能的。寶寶隻有經曆過“跌倒”，才能學會“爬起來”，才能真正的成長。爬樓梯這一簡單的運動，對寶寶的身心健康也非常有益，不僅能鍛煉寶寶動作的協調性，而且還能增強寶寶的獨立性和自信心；如果父母常常阻止、破壞這一敏感期的正常發展的話，對多數寶寶來說，這一敏感期往往會滯後到2歲半，甚至3歲才出現。
因此，父母沒有必要去限製寶寶的活動，應該讓他們盡情地自由地去摸索行走道路上的各種體驗和樂趣。當然，父母也不能以現代人大多都住在高樓，出去都有電梯這樣的借口剝奪寶寶的這一成長權利，要知道，這樣做很有可能會使寶寶對自己周圍的環境產生恐懼心理，無形中阻礙寶寶獨立性和自信心的發展。
如果父母不放心，可在旁邊鼓勵並悄悄地保護。當寶寶具備了扶欄杆爬樓梯的能力時，他爬樓梯的行為自然就會慢慢消失了。
4.語言敏感期：我的話你應該最懂
事實上，人類的語言對於嬰幼兒來講，就如同人間最美妙的音樂，當寶寶從一個無聲的世界來到了一個有豐富語言的世界，他的耳邊就有了各種各樣的“音樂”：說話聲、水流的聲音、狗叫聲、腳步聲、器皿碰撞聲……但是，為何寶寶隻學會了人的語言，而沒有同時將各種聲音混雜在一起學習呢？專家認為，寶寶的聽覺器官隻會對某種特殊類型的聲音有所反應。
從能聽到聲音那刻起，他們的大腦中專門為語言而設置的機製就會將人的聲音與其他聲音分離出來，當他們接受到語言環境以後，語言機製就會被激發，恰恰是這種特殊機製使人類把語言變成了自己的東西，並且互相區別。
寶寶天生就具有這種特殊能力，語言的使用自然也就成了順理成章的事情，這也正如教育家蒙特梭利所言，語言是自然賦予人類的一種神奇本能。
對於嬰幼兒而言，在他們幼小的生命內，存在一種自發的力量，可以讓語言在他們尚不能表達和自由活動的時候，就開始被吸收、被儲藏。作為父母，千萬不要小瞧尚不會說話的寶寶，也不要取笑他們咿咿呀呀學大人說話的神情，人類的語言就如同人間最美妙的音樂，發現這一神奇的力量，你就找到了開啟寶寶“嬰語”之門的鑰匙。
當他吃飽喝足時，會“哼哼”著發出滿意的聲音，這時的寶寶隻有2～3個月。
當他對疊音詞非常感興趣的時候，你可以反複給他念“爸爸”、“爺爺”、“媽媽”、“奶奶”，這時的寶寶大概5～6個月。
當他想吃蘋果的時候，會指著蘋果說：“媽媽，我吃。”這時的寶寶1歲左右。
當他對什麼都特別好奇的時候，會經常指著什麼都問你：“這是什麼？”“那是什麼？”這時的寶寶已經一歲半了。
……
不難看出，寶寶對語言的認識及語言能力的掌握是有規律的。作為寶寶的看護者，雖說並沒有刻意地去教他學習語言，但是為什麼會出現這些現象呢？比如，寶寶在2歲之前，對語言的把握還很模糊，但是2歲之後的一天，他竟然能夠很容易地掌握各種很複雜的表達技巧了。三四歲的寶寶，不知什麼時候，從他的嘴裏突然蹦出一些罵人或是詛咒的言語，你越是阻止，他使用這些語言的次數反倒越多。
其實，這些跡象統統表明，寶寶已進入了一個語言的敏感期。所謂語言的敏感期，是指寶寶在學習和使用語言的過程中所表現出來的一種特殊現象。
就像上麵提到的2歲寶寶，到了這個年齡，他會自然而然地表達一些比較複雜的句子，甚至還會使用不同的時態和語態的動詞或連詞，而且還會使用長句和分句。這是寶寶從無意識狀態到有意識狀態的過渡，而且已建立起他所在的生存群體和特定社會階段所特有的心理結構和語言表達機製了。再比如，那個喜歡罵人的寶寶，他之所以這麼做，是因為他體會到了罵人語言的特殊威力，他並非真的想侮辱誰或是咒罵誰，隻是在嚐試通過自己的不斷練習，以證明其威力。在這種情況下，父母越是阻止寶寶的行為，反倒越是促使他們更多地使用這種語言。