爬行是全方位的大腦感覺綜合能力的訓練方法，必須讓寶寶充分爬行，否則，將會影響寶寶一生。由手膝至手足爬行，讓小兒能腹部離床用手膝爬，也可讓寶寶和其他同齡嬰兒在鋪有地毯或塑料地板的地上，互相追逐爬著玩，或推滾著小皮球玩，既開發了腦潛能，使左右腦協調發展，又開發了體力，還培養了寶寶的社交能力。
（2）拉物站起
讓小孩練習自己從仰臥位拉著物體（如床欄杆等）站起來。可先扶著欄杆坐起，逐漸到扶欄站起，鍛煉平衡自己身體的技巧。
（3）扶行到獨走
繼續讓小兒扶物或扶手站立，並訓練扶著椅子或推車邁步，可將若幹椅子或凳子相距1尺讓寶寶學走，也可讓寶寶在父母之間學走，距離漸漸加大。
父母扶寶寶學走時，先用雙手，然後單手領著走。以後可用小棍子各握一頭，待寶寶走得較穩時，父母輕輕放手，寶寶以為有人領著棍子，放心地走，漸漸過渡到獨自走穩。
（4）站起坐下
繼續9個月訓練內容，能靈活由站著到坐下，由坐著到俯臥後再拉物站起，並行走。鼓勵寶寶自由活動，進行各種姿勢多種體位的活動。
精細動作能力訓練
（1）捏取
讓小孩練習用手捏取比較小的物品，如小糖豆、大米花等，開始小兒用拇指、食指扒取，以後逐漸發展至用拇指和食指相對捏起，每日可訓練數次。母親要陪同寶寶玩，以免他將小物品塞進口、鼻嗆噎而發生危險，離開時要將小物品收拾好。會使用拇指、食指捏到小物品，這是人類才具有的高難度動作，標誌著大腦的發展水平。
（2）食指的技巧
寶寶會用食指深入洞內鉤取小物品，如果棉被或睡袋有破縫，寶寶就會鉤出棉花塞入嘴裏。用手指撥玩具可以讓寶寶的食指發揮最大的功能，可用食指撥轉盤、撥球滾動、按鍵等。小藥瓶也有用，但瓶口要大於2厘米，防止手指伸入後拔不出來。
（3）“放進去，拿出來”
在訓練小孩放下、投入的基礎上，把玩具一件一件地放進“百寶箱”裏，邊做邊說“放進去”。然後再一件件地拿出來，讓他模仿。這時你要指定他從一大堆玩具中挑出一個（如讓他把小貓拿出來），這樣不僅促進了“手-眼-腦”的協調發展，而且增強了認知能力。每日練習1～2次。
（4）打開套杯蓋
拿一隻帶蓋的塑料茶杯放在寶寶麵前，向他示範打開蓋、再合上蓋的動作，然後讓他練習隻用大拇指與食指將杯蓋掀起，再蓋上，反複練習，做對了稱讚他。用塑料套杯或套碗，讓寶寶模仿大人一個一個套，以促進寶寶的空間知覺的發展。
言語能力訓練
（1）模仿發音
繼續練習模仿發音，應包括人稱、物品名稱、人的五官及簡單的動詞等，使小兒在主動會叫“爸爸”、“媽媽”之外，還能說其他幾個詞，模仿大人說話的最後一個音。
（2）指圖回答問題
在父母用圖畫故事書講故事時，當母親問“誰在吃蘿卜”時，寶寶會指著兔子回答。又問“小花貓要到哪兒去”，寶寶會指著河邊作答。重述父母為他講的故事。當父母在看書看報時，寶寶也會很像樣地拿起故事書，咿咿呀呀地自己講故事。
認知能力訓練
（1）用食指表示1歲
當大人問寶寶“你幾歲了”時，母親應該教他豎起食指表示自己1歲。
幾次之後，寶寶會豎起食指表示1，如“你要幾塊餅幹”，他會豎起食指，表示要1塊。母親隻給他一塊，讓他鞏固對“1”的認識。
（2）模仿動作
和小兒一起玩，訓練小兒模仿一些動作，如自己拿著碗喝水，拿勺在水中攪一攪等，每次可教一個動作，反複教至學會。
（3）識圖、識物、識字
繼續認識圖片卡等各種物品。待寶寶認識4～5張圖片後，讓他從一大堆圖片中找出他熟悉的那幾張。一旦找出來，你就要大加讚賞和鼓勵。在圖卡中加入1～2張字卡，寶寶也能找出。指認身體部位3～5處，通過鏡子做遊戲，與大人麵對麵地學習，寶寶可以認識臉上器官、手、腳、肚子等部位。