（4）背誦兒歌第一句和最後一句
用動作配合背誦，按節拍而突出押韻的字，使寶寶樂於背誦。逐漸讓寶寶背出兒歌的最後一句，鍛煉其語言能力。
（5）用一個詞形容家裏的人
如“爸爸高”，“媽媽漂亮”，“寶寶乖”，使寶寶的詞彙漸漸豐富起來。
以後他會用詞去形容玩具，如“娃娃可愛”，“大象鼻子長”，“小豬胖乎乎”等。
（6）完整地背誦兒歌
寶寶喜歡與別人一起背誦兒歌，也能自己背誦。如果有1～2句還不太熟，在共同背誦時可以得到別人的提醒而慢慢學會。已經背會一首，就喜歡再背另一首新的。
認知能力訓練
（1）模仿操作
每日有一定的時間與小兒一起玩玩具，如搭積木，插板等，給小兒做些示範，讓小兒模仿。還可以不同大小、形狀的瓶子配瓶蓋，將每套玩具放回相應的盒子內。
（2）配對
將相同的兩個玩具放在一起，再將相同的小圖卡在一起，讓寶寶學習配對。在熟練的基礎上，將兩個相同的漢字卡混入圖卡中，讓寶寶學習認字和配對；也可寫阿拉伯數字1和0，然後混放在圖卡中，讓寶寶通過配對認識1和0；配對的卡片中可畫上圓形、方形和三角形，讓寶寶作圖形配對，以複習已學過的圖形；用相同顏色配對以複習顏色。
通過玩積木屋，寶寶往往在一歲半就認識了圓、橢圓、長方、正方、五角等形狀，還能辯認相應顏色。
（3）插入與拔出
多和小同伴兒玩插拔遊戲，如在盛有沙子的盒子裏，讓寶寶將4支紅、黃彩筆一支一支依次序插入沙中，筆與筆之間有一定距離（間隔2～3厘米），先練習橫排插入，然後拔出。
（4）感知學習
握住小孩的手觸摸熱的碗，然後問他：“燙嗎？”多次練習後能形成條件反射，再遇到熱粥，熱水時他知道燙而縮手，還能說出“燙”這個詞。再讓寶寶嚐冰棍說“真涼”，用對比強化感覺。猜用布蓋著的東西，如碗、勺子及玩具，讓寶寶通過手的觸覺去辨認物品。
（5）排位置
用大紙畫一個臉，再用小的片塊畫上臉部器官（眉，眼，鼻，口，耳），讓寶寶擺在正確的位置上。然後再幫助寶寶將畫好的身軀、四肢、手足、衣服等擺正。
（6）認識自然現象
父母應該繼續培養小兒的觀察力和記憶力，並啟發小兒提出問題及回答問題。如觀察早上天很亮，有太陽出來；晚上天很黑，有星星和月亮。有時沒有太陽，是陰天，或者下雨和下雪；有時刮大風。在下大雨時會出現閃電和雷聲。誦過以上講述，使寶寶認識大自然的各種現象。
情緒和社交能力訓練
（1）用語言稱呼
在與人交往中，使小兒在提示下能用語言稱呼、問好、說“再見”等，當寶寶幫助或想幫助別人做事時，要支持他。他也會說“上街”、“喝水”、“玩汽車”等來表達個人要求。
（2）協同遊戲
讓寶寶與同齡寶寶一起玩，給他們相同的玩具，以避免相互爭奪。當一個寶寶做一種動作或出現一種叫聲時，另一個寶寶會立刻模仿，互相笑笑，這種協同的遊戲方式是此時期的特點。寶寶們不約而同的做法使他們互相默契而得到快樂。父母要想辦法為寶寶創造這種一起玩的條件。
（3）辨別是與非
在日常生活與人交往中，父母與小兒一起評論簡單的是非問題，讓小兒自己分辨哪些是好事，哪些是壞事。要注意及時表揚寶寶所做的每一件好事，用眼神和手勢示意，防止寶寶做不應做的事，並利用講故事和打比方的辦法讓寶寶猜想事情的後果。
（4）打招呼
父母應該經常教寶寶稱呼各種年齡的人，如叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、姐姐、弟弟等。示範早晨見到人要問早，問好，離家時揮手再見，接受東西說“謝謝”時要微笑著注視對方的眼睛，同時要鼓勵寶寶模仿。