這個世界對孩子來說，是充滿著神秘而未知的。隻有具備了勇於探索的精神和敢於充當探索者的人，才能夠探索到世界的秘密。探索精神是孩子學習各方麵知識、發展各項能力的必經之路，是豐富孩子的精神生活、鍛煉孩子的意誌力、發展孩子的潛能和對孩子進行素質教育的重要基礎。
當孩子有能力去思考問題的時候，他們總是對任何事物都充滿了好奇心，總想弄個明白，而且他們思考的問題都是稀奇古怪的，這正是因為孩子用單純的目光去看這個世界，他們想弄懂的事情也就是看似簡單、最直接的問題，比如“小鳥為什麼會飛翔？”“玩具車中裝著什麼東西？”“媽媽和爸爸為什麼不同？”“為什麼會有白天和黑夜？”這些問題都充滿著兒童獨有的童趣，在大人們看來這些都隻是一些常識，根本就沒有“為什麼”。這些類似的問題層出不窮，甚至會讓父母也焦頭爛額，手足無措。由於在大人那得不到他們滿意的答案，孩子們就有可能自己去嚐試，他們決定自己去弄懂一切疑問。然而這些行為更讓父母提心吊膽，因為孩子們總是盲目行動，不是摔傷自己就是毀壞東西。
這就是為什麼很多父母不喜歡孩子太好奇，因為他們回答不清楚孩子的問題，他們也害怕孩子發生意外，害怕孩子調皮搗蛋，他們不想沒完沒了地處理這樣的奇怪問題。一旦孩子沒完沒了地問問題，父母就容易心煩意亂，開始大聲嗬斥孩子，阻止了孩子的提問，從而換得一刻的安寧。但是他們沒有注意到，這樣做的反麵效果，多次這樣訓斥孩子，打斷孩子的發問，就在無形之中扼殺了孩子的求知欲望和寶貴的探索精神。
孩子的求知欲望是與生俱來的，強烈的好奇心促使他們不斷地積極探索陌生的世界，對於一切問題的追根尋底是他們的天性。有位名人說過：“探索真相和真理，是人一生最大的使命。”可是，父母的不耐煩嚴重挫傷了孩子的探索積極性，一旦探索精神受到了損傷，孩子就會變得膽小怕事，失去學習的興趣，生活變得百無聊賴，不積極、不上進，形成悲觀懦弱的性格。所有的父母都不願意自己的孩子變成這樣，所以，在孩子還小的時候，父母不僅要用心去保護孩子的這種精神，還應該在以後的教育中努力培養孩子的這種精神。父母要相信，孩子所有需要的能力都是可以在教育過程中培養出來的。
卡爾·威特總是耐心地回答兒子的任何問題，有時這些問題真的很麻煩，但是卡爾·威特總會用足夠的耐心來傾聽孩子的問題，盡可能地幫助他解決各種疑問。他從不會表現出不耐煩、不專心的樣子，更不會因為怕麻煩而訓斥他，因為這些情緒孩子都是能夠感受到的。
有一個關於卡爾·威特父子之間“貓和老虎”的提問和回答，聽上去更像是一場精彩的辯論。
小卡爾·威特拿著一本《神奇的動物界》，見到父親就問：“爸爸，這書上說老虎是貓演變而成的，這是真的嗎？我之前從未聽說過。”
“有這樣的說法，但是到現在都還沒有被科學家證實，但是我們都認為它說的有一定道理。”
“那既然貓都可以變成老虎，為什麼現在世界上還有貓呢？為什麼會剩下這些貓？難道它們不願意當老虎嗎？老虎多麼厲害啊！”
“你認為呢？”
“我想，是由於剩下的這些貓太懶惰吧！它們太貪玩，沒有及時變成老虎。貪玩可真是誤事，不是一個好習慣，爸爸你說是吧？”
小卡爾·威特把這樣豐富的想象力結合到現實中來，使卡爾·威特很驚喜，“很好，孩子，你的回答應該很接近真正的原因，懶惰的確不是個好習慣，懶惰的貓現在都還隻是貓。”
“那就是說會有不同的原因了，那爸爸你的答案是什麼呢？”
“我想是這樣的，有一部分貓為了適應新的環境，為了抓到更大的獵物，為了生活得更好，就必須去跟其他動物爭鬥，在不停地爭鬥中，過了很多很多年，貓就變得異常凶勇，最後變成現在的老虎；然而有一部分貓，它們的生存環境相對安全和舒適一些，就不需要太費力地去尋找食物，抓老鼠就可以生活，不需要太大的力氣，所以到現在還是貓。”