4.腳部動作
腳尖指著孩子真正想去的地方。有心理學家發現，從交談中兩人腳尖的朝向，就可以判斷雙方是否友好，話題是否協調。若是一方的腳尖朝著對方，說明他對對方有好感，同意對方說的內容。
比如，孩子上半身在書桌前寫著作業，或是在餐桌前安靜地吃飯，雙腳卻朝著門口的方向，那多半是他想趕快出去和夥伴們玩遊戲了。你可以對他說：“吃完飯就可以出去玩啦！”
孩子平靜地與你對視，顯得若無其事，但是腳的動作非常活躍，這就說明了其緊張、激動或者高興的心理活動。也許他正在想別的事情，和你的話題沒有什麼關係。你不妨問問他：“是不是有特別好玩的事情要和媽媽分享？”
曾有心理學家發現，一場完整的交流，肢體語言的作用占70%，口頭語言占30%。而對孩子來說，肢體語言所占的比例還要更高，因為他們口頭語言的發育還不夠成熟。孩子更容易接收非言語交流所傳遞的信息，也更擅長用肢體語言表達信息。
盡管現代社會的通信技術越來越發達，但電腦屏幕裏的視頻和語音卻無法代替媽媽的擁抱和親吻，以及皮膚和皮膚的接觸、眼神和眼神的交流。如果能夠仔細傾聽孩子的身體語言，我們就更容易走進孩子的內心，也更容易傳達我們的的愛意。
如果你是細心的父母，就能不斷讀出和理解孩子的肢體語言，這無疑是對孩子極大的肯定，而孩子也更樂意和你交流。這些非言語的交流不僅使你的孩子有安全感和被愛的感覺，還能促進他對外部世界的認知，同時使他的看、聽、抓等動作能夠協調起來。
另外，也要注意觀察孩子的交流能力和習慣。每個孩子的肢體表達都不相同，是通過尖叫來引起你的注意，還是活蹦亂跳地表達他的愛呢？父母要找出孩子的交流方式。
能聽懂孩子話語中的真正含義
父母想知道孩子在想什麼的最終目的，還是要解決最能“有的放矢”的教育好孩子的問題。
關於孩子的教育問題幾乎讓所有的家長都有不同程度的難題和困惑。有的家長困惑：孩子要啥給他買啥，吃啥給他做啥，學習上，不壓也不打罵，可為什麼孩子與自己表現的也不親，學習也沒起色呢？要知道，孩子眼中的世界與成人是完全不同的。怎麼能要求孩子以父母的眼光來看問題呢？要想教育孩子，首先要了解孩子的想法，讀懂孩子的語言，才能“對症下藥”。
孩子向父母發出的心理信息是各式各樣的，如果不能及時察覺和破解，就會造成大人對孩子的誤解，而讓孩子蒙受委屈。如果不能理解孩子的言語，隻是用大人的思考模式對待孩子，同樣也會造成教育的傷害。
爺爺剛從屋裏出來，看見兩個孫女在院子裏蕩秋千，姐姐卻被妹妹推下來，正在哭泣。
爺爺走到妹妹跟前說：“你怎麼可以把姐姐推倒啊？快去給姐姐道個歉！”
“我才不呢。”妹妹很固執地說。
“你不道歉，爺爺要打人嘍！”爺爺舉起手，做打人的姿勢。
“那你就打吧！”妹妹倔強地說，一副視死如歸的樣子。
其實，妹妹的話裏已經在表達著一種信息了，那就是我推她是有原由的，正當爺孫女倆各不相讓時，在院子裏曬衣服的媽媽走過來，向爺爺講出妹妹不願意道歉的原因。原來秋千先是妹妹在玩的，但是姐姐跑過來，一下就把妹妹推了下來，自己搶著蕩秋千。妹妹生了一會兒悶氣，才終於還手將姐姐推倒，以示報複。