臥談已經成為了成為了我和小涵睡前的必備項目，無論在學校還是在家。
與我所體會到的幸福感不同，回到家，小涵所感受到的，是一如既往的孤獨。
同樣是豐盛的晚餐，同樣是一家人團坐在桌前，感受到的卻完全不是相同的體會。
同樣有爸媽對於學校各種情況盤問，同樣是和爸媽探討生活瑣事，小涵感受到的卻是無盡的壓力。
“怎麼可能會是這個樣子呢？”我完全不能理解。
“其實很好理解，我給你舉個例子吧”小涵發來消息。
她舉了個這樣的例子，高中時候，他們班有一個男生特別皮，整天跟老師對著幹。有一次把黑板擦粘在講台上，老師一開始拿的時候沒拿起來，用力一拽，板擦脫手了，打在老師的格子襯衫上，氣的老師罵了一節課。當她把這個事情當成是個笑話講給她媽媽聽的時候，她媽媽回了一句：“在學校就好好學習，別整天關注些亂起八糟的東西。”然後就轉身收拾家務去了。
還有一次，小涵和同學鬧了一點小別扭，回家跟她媽媽說，結果她媽媽沒等聽完就劈頭蓋臉的把她訓了一頓：“你還是沒把心思用在學習上，如果心思都用在學習上，還哪能顧得了這麼多東西，哪還有時間和同學鬧別扭。”
我不知道小涵的媽媽這種邏輯是從哪裏來的，但這種邏輯我倒是聽過很多次。這種邏輯的基礎就是作為一個學生，除了學習之外的事情都是次要的，“兩個凡是原則”：凡是能促進學習成績提高的，都是正確的；凡是對學習成績的提高起不到促進作用的，都是錯誤的。
我很慶幸，盡管我爸媽也收到“兩個凡是原則”的影響，但他們還是給了我足夠的空間。
“你不是還有你姐姐嗎？”
“姐姐很多時候都能讓我寬慰很多，隻有姐姐才會聆聽我內心的想法，替我解憂。”
“那不就是了，有個姐姐或者哥哥多好，我從小就希望這樣，可惜那是沒有可能的。”
“有姐姐有好處也有壞處，姐姐就是一麵鏡子，有鏡子照著，想做到優秀，太難太難。”
確實是這樣，無論多麼優秀的人，怕就怕前麵有個更優秀的人。正如周瑜臨死前的感慨：“既生瑜，何生亮！”小涵的姐姐，按照她媽媽的說法就是：長得比小涵好看，也比小涵聽話懂事，需要家長操心的也少，學習成績還好，考的大學也好……
“那有沒有你媽媽覺得你比你姐姐優秀的地方？”
“印象裏好像沒有，每次和姐姐一起走親戚，親戚們都誇她姐姐怎麼好怎麼好的，輪到她的時候，最多也就是‘姐妹倆都很漂亮、姐妹倆都挺優秀的’。”
“好吧，我大概能體會那種感受。”
“所以說，雖然看起來每天過的都很好，但是內心裏卻總覺得孤獨，有很多想法，不知道向誰傾訴，即便是我姐姐，也常常沒辦法理解我，他們都感覺我過於的多愁善感。”
“可以跟我說啊，我總不會像你爸媽那樣拿出一種老學究的態勢來的。”