孩子在成長的道路上，不可能是一帆風順的，他會遭遇失敗，也會處於逆境。失敗也好，逆境也罷，很多時候都是需要孩子自己去麵對的，這樣他才能獲得真正的成長。所以，為了能讓孩子成為一個不怕困難，勇敢麵對逆境的人，我們就必須對孩子進行挫折教育，對他進行磨練，並引導他從中總結經驗，找到應對困難的方法。
34. 您可以不做我的“拐杖”！--不做“拐杖”，而做向導
現在，很多孩子都是家庭的中心，一家子人圍著他一個人轉。在撫養孩子的過程中，我們更是傾盡全力，看不得他受到一丁點的委屈。不僅是吃的送到口，穿的送到手，隻要孩子遇到什麼不順心的事，我們就會馬上想辦法幫他解決。
我們會說：“這樣做才能體現出對孩子的愛呀，而且還可以使孩子更快樂地成長。”其實，這種想法和做法完全是錯誤的，我們對孩子過度的愛，隻會培養出他對我們的依賴，而且這種“愛”越深，孩子的依賴性就會越強。
明明9歲了，可是很多事情還總是要媽媽替他去做。比如說早上起來，明明都會問媽媽今天穿什麼，或者是讓媽媽給他找襪子、找衣服，可以說，如果沒有媽媽的幫助，他上學十有八九會遲到。
有一次，媽媽早上有急事，她把明明叫起來之後，叮囑他趕快收拾，上學別遲到，然後就急忙去辦事了。可是等到媽媽中午回到家，剛一進門就聽明明喊上了：“都怪您！沒有把襪子給我準備好，害得我穿了兩隻不一樣的去上學，被同學們嘲笑！”
這還隻是件小事，我們可以想象，如果是遇到了大的困難，以明明這樣的能力，他怎麼能夠克服呢？他可能根本就不會想到要自己去克服困難，他第一時間想到的還是去找媽媽，讓媽媽幫助自己解決。而他失敗之後，也不會想到自己為什麼失敗，反而會埋怨媽媽做得不周到，因而妨礙了自己。
這就是我們長期幫著孩子做事帶來的後果。我們為孩子做得越多，他就會越依賴我們，也就不懂得遇到挫折的時候，自己的責任是什麼，應該做些什麼，而隻會在那裏怨天尤人。
然而孩子又確實不能離開我們的幫助。一方麵他生活經驗少，許多事情完全靠他自己的確應付不來；同時，他也可能會因為自己的失敗而感到沮喪，從而喪失了繼續前進的勇氣。這時候，也需要我們給予他一些鼓勵。
但是這個幫助不是說我們去替他做事情，不是做他的“拐杖”，而是給予他必要的指導，以一名“向導”的身份來幫助、引導孩子。這樣，孩子不會走入歧途，他的消極心理也能夠得到及時的糾正，而真正要想克服困難，則還是要靠他自己。
那麼我們怎麼做，才能成為孩子的好“向導”，而不是“拐杖”呢？
l讓孩子做他自己的事情
著名教育家陳鶴琴就曾說過“凡兒童自己能做的，應該由他自己做。”孩子能夠自己做事情有許多好處，一方麵可以鍛煉他的自理能力，同時積累生活經驗，使他在遇到一些困難的時候更加有辦法去麵對。更關鍵的是，讓孩子自己的事情自己做，可以培養他的獨立意識，而不會一有點什麼事情就想讓我們幫忙。
當然，一開始我們可以給孩子一些指導，也可以給他做幾次示範。告訴他先做什麼，後做什麼，做這些事情時需要注意些什麼。等到孩子慢慢掌握了做這些事情的方法後，就應該放手讓他去做了，而我們隻是在一旁督促、指導一下他就可以了。
l鼓勵孩子勇敢去嚐試
亮亮平時膽子很小，麵對很多事情都不敢去嚐試，而總會求著媽媽幫著他完成。為了鼓勵亮亮自己去做事情，媽媽便經常對他說：“亮亮，遇到事情要勇敢去嚐試，媽媽相信你會做得很好！”“大膽去試，隻要你去做了就比讓我幫你做強！”“做不好沒關係，咱麼可以再接再厲！”在媽媽這樣反複地勸說下，亮亮慢慢地有了信心，開始自己去試著做一些事情了，也不總吵著讓媽媽替他做了。
有些孩子麵對事情缺乏嚐試的勇氣，總是很不自信，擔心自己做不好，所以在遇到困難的時候，他首先想到的是依賴他人來解決問題。
針對孩子的這種情況，我們應該經常鼓勵他，增加他的勇氣，告訴他隻有自己嚐試，才能徹底解決問題，使他在遇到事情時首先想到勇敢去麵對、去嚐試，而不要因為懼怕困難產生依賴心理。
l要“忍心”讓孩子受挫折
很多時候，孩子在做一些事情遇到困難時，他還沒有表現出來不高興，我們反而開始替他擔心了，擔心孩子經受不住挫折，擔心他受委屈。於是便會趕快過去幫助孩子渡過難關，而且還會不停地表揚道：“你真棒！”
其實，這麼做反而會使孩子變成挫折麵前的弱者。我們應該相信孩子的抗挫折能力，要忍心去讓他經曆一些挫折，而不要什麼時候都想著攙扶他一下，隻要我們在旁邊做好輔助的工作，不要讓孩子出現一些危險和悲觀的情緒就可以了。
35. 我也想體驗一下挫折！--給孩子創設受挫的機會
在孩子平時的學習和生活中，我們可以有意地給他製造一些困難和障礙，或者讓他嚐一嚐失敗的滋味，以增加他抗挫折的能力。