正在吃飯的陳琛看著手機屏幕上不斷彈出的群消息，眉頭緊緊皺起，心中不由得湧起一股煩躁之情。他暗自歎息，為何想要安安生生地教書竟是如此困難？
陳琛放下手中的筷子，伸手點開消息查看，原來是一名學生的家長在班級群裏抱怨孩子的作業太多，休息時間不夠更別說什麼體育鍛煉了。他無奈地搖了搖頭，心中暗想如今的家長可真不好應付。
正當他準備回複時，一陣突兀的電話鈴聲驟然響起。陳琛瞥了一眼來電顯示，是王校長打來的，心情愈發煩悶。
\"陳老師呀，吃完飯了吧？剛剛你班上有位學生家長打了電話給我，你……\"校長在電話那頭滔滔不絕地念叨著。
陳琛靜靜地聆聽著，同時在心底暗暗埋怨：屁大點兒事就去找校長，難不成學校是他家開的呀？學校裏幾千號學生不管都服務他家孩子？陳琛向校長表態道：“王校長，您放心，這件事我會處理好的。”說完那邊叮囑了兩句便掛斷了電話。
他心想，看來得找個時間和這位家長好好談一談了。陳琛正煩躁著怎麼去跟這個家長溝通，一位女同事走到他身邊，悄聲說道：“陳老師，我聽說校長準備在我們年級開設兩個重點班，這事你知道嗎？”
陳琛一臉茫然，“啊？我不清楚啊。你聽誰說的？”來人正是剛一直不錯眼盯著他的白玉蘭老師，跟他一起進的學校，也帶同一個年級。
白老師焦急地說：“聖人說‘有教無類’，這怎麼學校還給孩子們分成三六九等呢？我擔心這樣會影響到其他學生的學習積極性，而且對老師們來說也是一種壓力啊。”
陳琛點點頭，他明白小白老師的擔憂不無道理。這時，他忽然意識到，教育工作並不像他想象中那麼簡單，其中牽涉到眾多複雜的因素和關係。“是啊，這確實是個問題。”陳琛附和道，“但學校這麼做也是有他的道路的，畢竟差不多層次的學生分在同一個班，對於老師來說更容易把握，而對於學生來說，也更容易形成一股比學趕超的學習氛圍。或許我們可以想想怎樣在現有條件下，盡量保證每個學生的學習質量。”
白老師若有所思地點點頭，“嗯，你說得對。我們可以更加關注學生的個體差異，製定針對性的教學計劃。”
陳琛眼睛一亮，“對！還可以組織一些課外活動，激發學生的學習興趣。畢竟，學習不僅僅是在課堂上。”
“好主意！”白老師笑道。
兩人相視一笑，仿佛找到了解決問題的方向。盡管教育工作麵臨諸多挑戰，但他們願意共同努力，為學生創造更好的學習環境。年輕的老師們眼裏似乎有著星星，他們對未來充滿了希望。
兩人收拾完餐盤，一起走出食堂，邊走邊聊，商量著怎麼樣盡快把想法落實，又如何落實。
“哎呦，小陳老師、小白老師，金童玉女散步啊。”工會主席李娟打趣道。
兩人說得投入，誰也沒注意到遇上了學校最八卦的李娟老師。
“李主席，開什麼玩笑呢，我可是名草有主的，這要是讓我女朋友知道了，還不得提刀來見啊。”陳琛打著哈哈，白玉蘭尷尬地笑著。