042 不要一看見兒子受了苦，就去心疼他
有一次，我國一位青少年教育專家到華盛頓參加完一個國會的聽證會，出來在路邊等車，看見一個母親和一個3歲左右的小孩過馬路。那個小孩不小心摔了一跤，母親走了過去，對小孩說：“湯米，站起來！”小孩繼續在地上耍賴。母親的聲音越來越大，表情越來越嚴肅：“站起來！”小孩最後站起來了。母親把小孩帶到路邊就開始訓斥：“湯米，你看看你剛才，像個男子漢嗎？還說長大了要保護媽媽，你那個樣子能保護我嗎？做事情不能擔負自己的責任，還妨礙交通！”然後小孩含著眼淚，被媽媽帶走了。
赫胥黎說：“人在早年遭受幾次挫折實際上有極大的好處。”也有一句古語說：“吃得苦中苦，方為人上人。”所以，在成長時期太順利了未必是好事，父母對男孩過分保護，往往會妨礙男孩身心的正常發展，使他們變得膽怯、依賴心重、神經質，不敢做任何嚐試，而且不易與人接近。為了讓男孩在以後的生活中少吃苦頭，在男孩成長的過程中，父母要做的是要精心創造一個有益的教育環境，使男孩在成長過程中適當地吃些苦頭，培養他承受挫折的勇氣和能力。有了這樣的準備，男孩才可能在以後少吃苦。
眾多家長也明顯意識到了這一點，但憐子之心又讓他們非常矛盾。男孩遲早都要單飛，在成長的道路上吃一些苦，絕對不是壞事。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，經曆過苦難的男孩，方有希望成為大器之材。我國儒家的亞聖孟子說：“故天將降大任於斯人也，必先苦其心誌，勞其筋骨……”要想讓男孩成就輝煌的人生，就放手讓生活的磨難去砥礪男孩堅強的品質和心性吧。
孟子雲：“生於憂患，死於安樂。”憂患和安逸都是一種生活方式，但一個可以培育信念，一個隻能播種平庸。身為教育男孩長大成人的父母，必須讓男孩知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的，成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。如今的男孩生活過於安逸，普遍缺乏經受磨煉的機會，因此，他們很難學會忍受挫折和失敗帶來的負麵情感，這對他們的成長是極其不利的。父母要讓孩子們知道，他們麵臨的是一個處處充滿競爭的社會，“物競天擇，適者生存”“優勝劣汰”將是普遍現象，未經鍛煉的翅膀難以搏擊人生的風雨，難以在未來的競爭中取勝。父母要認識到，要想讓男孩在競爭中立於不敗之地，必須對男孩進行挫折教育，讓他們自小接受艱難困苦的磨煉，教會他們敢於麵對挫折，不怕失敗，以培養他們堅忍不拔的意誌和毅力。在逆境中經過千錘百煉成長起來的男孩才能更具生存競爭力，這也是父母應為男孩盡到的義務和責任。
有位男孩考上了一所部隊院校，嚴格的軍事化管理讓男孩苦不堪言，他在給家長的信中屢屢透露出不能承受的意思。他的父母千裏迢迢地去探望，看到男孩的確很苦，站要有站相，坐要有坐態，就連平日穿衣疊被吃喝等雜務也得用統一整齊來規範，更別說每日早晨風雨無阻的5千米越野長跑了。他們隻待了3天就被隊領導要求返鄉，他們看著男孩黑瘦的模樣，內心充滿矛盾—男孩平素一進家門就喊餓，可現在，肚子咕咕叫，還要飯前一支歌！怎麼辦，母親幾乎動了把男孩領回家的念頭，可父親卻一直堅持：“別人家的兒子能行，咱家兒子也行！”後來兩位家長終於釋然：他們的兒子現在成熟穩健，果斷獨立，是一個真正的男子漢了。
日本著名企業家鬆下幸之助曾經說過這樣一段話：“獅子故意把自己的小獅子推到深穀，讓它從危險中掙紮求生，小獅子在一次又一地跌落山澗之後，拚命地、認真地、一步步地爬起來。這個氣魄太大了，雖然這種作風太嚴格，但是小獅子正是在這種嚴格的考驗之下，在以後的生命過程中才不會泄氣。因為當它從深穀爬起來時，就已經體會到‘不依靠別人，憑自己的力量前進’的可貴。獅子的雄壯，便是這樣養成的。”
好家教成就好男孩
不要一看見兒子受了苦，就去心疼他
人在年輕時多經曆些挫折實際上有極大的好處。也有一句古語說：“吃得苦中苦，方為人上人。”所以，在成長時期太順利了未必是好事，要使男孩在成長過程中適當地吃些苦頭，培養他承受挫折的勇氣和能力。有了這樣的準備，男孩才可能在以後少吃苦。
不要一看見兒子受了苦，就去心疼他
父母對男孩過分保護，往往會妨礙男孩身心的正常發展。所以應該讓男孩在成長過程中適當地吃些苦頭，培養他承受挫折的勇氣和能力。
043 不當的恐嚇會讓男孩變得膽小怕事
我們在教育男孩時有一種壞習慣，為了使男孩做好事就往他們的頭腦裏灌輸各種懲罰、地獄之火等故事。比如，男孩鬧，家長就嚇唬：狼來了，老虎來了，或鬼來了，膽小的男孩立即就會被鎮住。
這種方法是非常錯誤的：用可怕的故事來嚇唬男孩，會使男孩精神錯亂。因為恐懼是人的天性，即使不嚇唬，男孩也怕黑暗，因此不應當用可怕的故事來嚇唬男孩，而應當讓他們知道世上沒有什麼可怕的東西。男孩信任父母，父母說的話他們都信以為真。所以，隻要父母注意引導，男孩就不會怕黑暗了。父母一定要記住：用惡魔和幽靈等嚇唬男孩是非常有害的。就是這種錯誤的教育方法，使得世上有許多人終生怯懦、膽小怕事。
對於懦弱者來說，一切都是不可能的。正如采珠人如果被鱷魚嚇住，怎能得到名貴的珍珠？事實上，總是擔驚受怕的人，他不會是一個自由的人，他總是被各種各樣的恐懼、憂慮包圍著，看不到前麵的路，更看不到前方的風景。正如法國著名文學家蒙田所說：“誰害怕受苦，誰就已經因為害怕而在受苦了。”懦弱是人性中勇敢品質的“腐蝕劑”，時時威脅著男孩的心靈。有一對中國父子，在澳洲的一所小學就曾經曆這樣的事情，讓我們一起來讀讀這位中國父親的描述，興許有值得借鑒的地方：
兒子放學回家，拿出一張畫給我看。他說：“爸爸，你看，這個人像不像我？”天哪，嚇我一跳，這哪是人，分明是鬼，說得徹底一點，這是一堆白骨。“你為什麼畫這個？”“老師讓畫的。”我不信，我相信中國所有做父母的都不會相信。男孩的堅持誘發我要去學校弄個明白。
第二天一大早，我趕到了學校。踏進我兒子上課的教室，這是什麼呀！牆上四壁掛滿了白骨圖，數了一下有19幅，班上共有18個學生，加上老師19個人。“爸爸，你看這張是我。”兒子指著牆角的幾乎與他個頭差不多的一張畫對我說。畫上還注著兒子的英文名—Allenye。這19張畫仔細看像是醫學院教學用的屍體解剖圖。為什麼要男孩欣賞這些呢？老師進來了，已有白發的老師告訴我說，這是他上“勇敢課”的教具。他解釋說，澳洲的小學很重視基本行為訓練，這種訓練建立在主動出擊上，像攻勢足球一般，不僅僅滿足於灌輸或讓男孩背誦“要不要”，而是讓他們從小去體會、去實踐。聽了老師的話，我歎了一口氣，說：“那你知不知道這樣會讓他們產生恐懼心理。如果他們一旦形成怯懦、膽小的性格，那麼可能一生都不會取得任何成就。”那位教師一聽，恍然大悟。