賞識教育出碩果
她自幼雙耳全聾，3歲半才學會說第一個詞，8歲卻能背1000位數的圓周率，16歲成為中國首位聾人少年大學生，21歲隻身前往美國留學，24歲同時被哥倫比亞大學和波士頓大學錄取為博士生。她的名字叫做周婷婷。
他是一個普通的技術工人，也是一名普通的父親，卻用其二十年的生命探索出的賞識教育，不僅把雙耳全聾的女兒培養成了留美博士，而且改變了成千上萬孩子和家庭的命運！他就是周婷婷的父親——著名賞識教育家周弘。
1980年6月29日，周弘的女兒周婷婷誕生了，可令周弘感到難過的是：女兒生下來就聽不見外界的聲音，1歲多時反而因病導致雙耳全聾了。周弘曾經對他最要好的朋友說：“哪怕一把火把我家燒得精光，隻要女兒能喊我一聲‘爸爸’，我就心滿意足了。”
然而，對於命運的安排，接近屈服的周弘覺得是無法改變的。可在婷婷3歲的時候，一部日本電視連續劇《血凝》喚醒了周弘沸騰的父愛。周弘發誓要用自己沸騰的父愛和百分之百的努力，為婷婷打開有聲世界的路！為婷婷探索一條快樂成長之路！即使不能成功，女兒長大後也不會抱怨他——這個為她曆經磨難的爸爸。
從婷婷3歲開始，周弘帶著女兒定期到上海一家部隊醫院，用針灸電療的辦法，試圖讓女兒複聰。五年中，在耳朵周圍的幾個最疼痛的穴位，醫生給婷婷紮了上萬針，那是連成年人都難以忍受的劇痛，婷婷絕望無助地慟哭……
後來，婷婷終於有了極其微弱的聽力。周弘也總是不厭其煩地一遍又一遍地讓婷婷開口，哪怕隻是最簡單的詞。每天晚上，周弘從婷婷奶奶那裏接女兒回家，騎著車，他反反複複地指著路燈，一路走，一路在女兒耳朵邊上喊“燈，燈，燈……”騎40分鍾，喊40分鍾……
沒多久，婷婷終於開竅了，她朦朧地意識到用口語交流的意義，也能說“阿姨再見”這樣的完整的句子了。可與同齡的孩子相比，婷婷差得太遠了，周弘又開始尋找其他的辦法。
周弘認為：“語言有書麵語和口語，女兒的眼睛是好的，為什麼不能用書麵語的方法來追趕健全的孩子呢？”於是，周弘開始把該說的話都寫給婷婷看，女兒笑，周弘就寫笑，女兒哭，周弘就寫哭，女兒說星星，周弘寫星星。就這麼追趕了兩年，在婷婷6歲的時候，已經認識了2000多個漢字，能夠閱讀一般的兒童讀物了。
為了使女兒變成一個健康的孩子，周弘決定把女兒送到普通小學，而非聾啞學校。他要讓女兒意識到，自己是個健全的兒童，和健全人一樣有著健康的體魄和思維能力。
在婷婷7歲時，周弘在上海買了一本極其普通的書《幼兒才能開發》。這本書是介紹日本教育家鈴木鎮一的教育思想。鈴木發現教孩子學說話、學走路的方法是人世間最好的教育方法，他嚐試用這種教育方法，一年培養出了700名達到莫紮特同齡水平的小提琴神童，全世界為之轟動。周弘想：鈴木能把所有正常的孩子，而不是超常的孩子培養成小提琴神童，他為什麼不能把雙耳全聾的女兒培養成神童呢？
從此，女兒做任何事，周弘都以教她學說話、學走路的心態對待她。讓她找感覺、嚐甜頭——找到“神童”的感覺，嚐到成功的喜悅。有一天周弘看《海倫·凱勒傳》，無意中發現海倫的生日是1880年6月27日，他女兒的生日是1980年6月29日，於是周弘興奮地對女兒說：“婷婷，太好了，天大的好消息被爸爸發現了，我一直在納悶你為什麼這麼聰明，這麼有靈性，原來你百分之百是海倫·凱勒轉世！不信你看，為什麼你的生日跟他是同一天呢！”周弘把書送給婷婷，婷婷一看，有點失望。
“她是6月27日，我是6 月29日，相差兩天”。
周弘不慌不忙地解釋道：“據我了解，一天不差，海倫媽媽生她時是順產，你媽媽生你時難產，剛好耽誤了兩天。”就這樣，在婷婷的腦海裏，父親對她的評價永遠是棒極了。
從此以後，周弘不斷用賞識教育的方法鼓勵女兒在各方麵窮追猛趕。比如為了讓女兒相信自己是天才，周弘便在她的課桌底下壓了一張《天才兒童行為表》，隻要她看書忘了吃飯睡覺，他就馬上指著表中的第一條對她說，你看，這上麵寫著，天才看起書來廢寢忘食，你不就是這樣的嗎？你不是天才，誰是天才！於是，他在無形之中就給了女兒一種積極的暗示。
除此以外，周弘還專門尋找女兒的優點，然後讓這些星星之火通過家長的小題大作無限誇張，使其成為燎原之勢。比如，他第一次給婷婷做應用題時，10道題隻做對了1道。也許這時候有的家長巴掌就過去了，但周弘沒有。錯的地方不打叉，對的地方打了一個大大的勾，然後發自肺腑地對女兒說：‘婷婷，你太了不起了！第一次做應用題10道就對了1道，爸爸像你這麼大的時候，碰都不敢碰哎。’小婷婷聽了這話後自豪極了，越來越愛做，一次比一次對的多，中考時，數學考了99分。