正文 第九節
一個人能生在社會中，大自然賦予他或她的初始能力是平衡的。譬如莫風逸，有了聰明的頭腦卻笨在了手上——程蔚悅則與此相反。每每有技巧型的手工活動，聰明人站到了一旁指手劃腳，做事的成了笨蛋。
學校每學期都要舉行一些諸如野炊春遊之踏青類的活動，凡是其中涉及到做飯這種家務時，莫風逸必將妹妹帶上，就算曠了她的課也要帶上。老師一則並不太在意程蔚悅這學生，二則都跟程家莫家關係較好，也就睜一隻眼閉一隻眼，一般不記名，就算恰好有上級來檢查碰上了，或者不懂事的學生亂問，一句“請了病假了”就輕輕帶過。家長自然相當明白女兒並不是讀書的料，偶爾缺兩節課也不咋的，從不過問。
這些活動是程蔚悅的最愛。在這種時候，她才感覺到腦神經完全地放鬆，沒有絲毫的壓力——上學對她實在是太重的負擔了。
莫風逸知道這一點，這也是他每次都帶她一同來的最大原因。他疼妹妹。
妹妹非常明白，雖然說不出來。她唯一的表示就是對哥哥言聽計從，絕不違逆——假若哥哥的話沒跟父母的話矛盾。偶爾惹了哥哥生氣，少女都是默默陪在他身邊聽他嘮叨，心甘情願地做受氣桶——當然莫岡逸發的火是有限度，尤其對著程蔚悅的時候。不過話說回來，無論哪個男生對著程蔚悅這憨態可愛的少女亦不可能把火氣持久。
但她也知道因為她，莫風逸跟班上大多數同學的關係有問題。
世界上的人分很多層次，上進者與上進者構成群的關係，正如頹廢者與頹廢者成群——這兩者也占了世上大多數。將宏觀縮為微觀如成鐵中學高2000級2班，亦是此理。上進如以學習委員趙韻雯為代表的班級係列學習優生，墮落如以勞動委員狄曉鈞為代表的班級係列玩樂愛好者，就是現實而典型例子。莫風逸不幸恰是介於兩者之間的過渡者。
他成績好，但上進心絕對不強；他喜歡玩，但愛玩的東西也絕對跟狄氏的網遊、電玩、煙酒等不同。自然擅交際者完全可以將這些矛盾處融合好，但莫風逸倒黴在閱曆差這類人大截，做過渡者做到兩邊都排斥。而在這基礎上，圍繞程蔚悅而生出的衝突就成了關係的腐蝕劑。
世間的事往往就是這樣，自己本身並不具備出名的能力，但因著別人的關係，他出了名——不管他願不願意。莫風逸就是這樣一個典型的例子，他因著妹妹的關係成為大家的關注點，成了一道獨特又獨立的風景。
他知道一個人有時該做些事情去討好和附和身邊的人，這是處理好人際關係的必需。他並不是不想做。他是做不好。
如果換了處在這位置是莫父、程父或莫母程母，絕對不會像他一樣陷入關係的困境。但不幸的是他還不是莫父等，因為他太年輕了，年輕得幾乎沒有一點兒社會閱曆——幾十年的社會閱曆，這才是使人圓滑老練的無上法門。