????如同一切對兒女無可奈何的父母，他們無奈下采取了隔離措施，把女兒送到妻弟這邊來就讀，希望通過嚴格的通訊渠道管製和距離的因素來把她拉回“正道”。
????對於這個，何影怡構思著情節：可以用盡一切方法如同書上說的般和戀人打破重重阻礙達到“有情人終成眷屬”的境界；奈何她做不出來，想想可以，可是一想起中間會有的阻力，心裏就一直敲著小鼓。她傷心，她痛苦，她覺得自己可憐、委屈——然而她不想反抗。
????不“想”比不“能”更嚴重，那也說明了個性的懦弱；而對於這一點，何影怡是絕對無力糾正的。
????何影怡側轉身子，斜躺在床上，把那本書放到了枕邊，手仍摸著書皮。這本書隻是兩人相識到相愛的一個媒介罷了，可是現在這種情況下就有不可取代的意義；而書裏那張雲彩在天際漂流的卡片就仿佛是戀人的心。時刻把這本書放在身邊已經成了習慣，不想竟會被那小子發現並當眾讀自己的私密。
????月光從窗戶射入，映在她白裏透紅的麵頰上。入眠前她不由想到晚自習時那小子的亂說話。
????何影怡從未對某一個人保持過三個小時以上的怒氣，無論當時多麼憤怒；這時再想到之前的事她已感覺不到怒氣，但在如此靜寂的夜晚思想難免錯亂，她不覺回味起他當時說的話：“用流雲來比喻自己的心，不就是說他的心是永遠不定的嗎？”心裏就是一酸，脫口而出：“不準亂想！”語意像是命令自己，可是語氣卻柔得像個請求。
????不會的，那小子是胡說的，作不得準。
????可是這也不是好口彩……
????不！我才不迷信呢！
????在心裏和那小子互瞪了半晌後，她才迷迷糊糊地入了睡。
????次日起來時何影怡突想到那封所謂的“情書”，從抽屜深處翻了出來，扔到包裏，決定就這麼原封不動地歸還王鐵。平素的她是就算對方無禮她也不能失禮的性格，可是這次那小子實在過分了點。反正他也是作弄自己，又惹自己生氣，這麼處理不算過份吧？何影怡想著的時候有一點猶豫，終還是沒把信拿出來。
????同中沒有早自習，第一堂課要八點十分才開始。何影怡到校時才七點一刻，教室裏還沒有人。她擦淨座位，坐下後看看旁邊的空桌，歎了口氣，無意中向前看了一眼，頓時一愕，臉上開始發燒。
????黑板上竟然用不同顏色的粉筆寫下了鬥大的字，歪歪扭扭得十分搞笑，字曰：“對……對……對不起！”兩個省略號形象地表示出寫字者吞吐猶豫的架勢，感歎號則以迫不及待之勢清楚地表達出對方強烈的歉意。
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