青少年正處於心理的“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當“小孩”，而以成人自居。為了表現自己的“非凡”，就對任何事物都傾向於批判的態度。正是由於他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。它雖然不同於變態心理，但已帶有變態心理的某些特征。如果不及時加以矯正，發展下去對青少年的成長非常不利。
青少年產生叛逆心理的原因多種多樣，其中父母不恰當的教育方法是導致學生叛逆心理的主要原因。
一是傳統思想影響著一些家長。中國長期的家長專製思想在一些家長中仍然存在，家長對子女的教育缺乏民主意識，總認為孩子還不成熟，要絕對服從自己，不能有自己的看法，否則就是“忤逆”“對著幹”，因此，孩子不會或很少會把父母當成自己的傾訴對象，怕自己做錯事後，受到家長責備。許多中學生認為自己做錯事後，最反感家長的指責，而對他們反感的原因是因為家長們盛氣淩人，態度生硬。
二是家長認識上的錯誤，造成教育方式不當。一些家長缺乏普通的心理學常識，對子女教育急於求成，方法簡單粗暴，經常無視子女的自尊心和心理承受能力，特別是孩子們有了過失時，不是與孩子們一起分析錯誤，商量補救辦法，而是責罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯誤時感到孤立無援，產生叛逆心理。還有認為隻要是主觀上對孩子好，就可以不講究教育方法。
三是父母與子女缺乏雙向交流，產生思想矛盾。隨著孩子的成長，獨立意識漸強，要求有自己的處事方式，不希望受到過多的管束。而某些家長出於對子女的保護，什麼事情都替孩子包辦，這樣子女的渴望獨立與家長不恰當的好意關心，就會產生思想上的衝突、矛盾。或許有些家長因工作繁忙，很少與子女談心，進行思想交流，隻是定下一些嚴格的規定來約束限製子女的行為。因此，作為子女的高中生沒有一個和諧溫馨的家庭環境，與父母缺乏交流，就容易產生叛逆心理和叛逆行為。
學校老師的教育方式也是導致學生叛逆心理的原因之一。有些老師不了解學生的心理特點，居高臨下，指示學生必須怎樣想，必須怎樣做，根本不與學生交流思想，共同探究，這容易激起學生叛逆心理。
另外，大眾媒體一些不恰當的渲染也是導致叛逆心理一個因素。比如一些影視作品，極力美化叛逆者的個人行為，誇大叛逆者的能力，鼓吹個人主義。許多高中生十分欣賞電視、卡通片中描寫的“叛逆英雄”
總而言之，不管是什麼原因，叛逆是青少年必須經曆的。可以說沒有叛逆的少年就不能稱作少年，叛逆是不可避免的。雖然上文說到叛逆不好，確實，但是誰的青春不叛逆，沒有叛逆的青春是青春嗎？
青春的叛逆似是首無言的歌，在年齡軀殼下步向成熟。青春，就如春筍一般在這個社會上肆意生長著。在蓬勃的季節裏，肆意揮灑汗水也甚有的人大把放任揮霍。他們總是會對身邊的人或事叛逆起來，倔強起自我，好似此種青春才算得上值得，才別具特色。
每個人都曾經叛逆過，亦曾經想過早早的死去。隻是終究還是有所依戀，那些心中的懷念，或許才是自己一生的牽掛。
青春是美好的，像一朵含苞未放的花朵，神秘中透著美的氣息。在我們每個人還是幼小孩的時候。看著那些成熟的大哥哥大姐姐們，穿著時尚的服飾，留著漂亮的發型，邁著青春的腳步在我們眼前走過。我們用那種近乎崇拜的目光追隨著他們。內心渴望長大的心情對青春充滿了幻想。
可當我們一腳踏進青春，一腳還留在天真的時光裏。我們對生活充滿了好奇。又覺得自己一夜間長大了，不再需要父母的約束。可以自己想怎樣就能怎樣。叛逆的性格在一點點的曝露出來。青春就是這樣在我們似懂非懂的時光裏走了進來。
青春是我們每個人必然的經曆，誰都曾在青春裏迷茫。那顆騷動不安的心使我們覺得急躁和不耐煩。父母的苦口婆心都是那樣讓人心煩。覺得自己已經長大。可以隨心所欲的做自己想做的事情。我們渴望愛情，渴望身後有異性追逐；渴望被喜歡的人愛慕，也渴望用我們純潔的愛去關心著對方。於是我們做了很多很多的傻事。覺得自己很堅強，哪裏知道自已正在一點點受傷。