“可是我們不是要在學校推廣這個魔咒嗎？”赫敏不解地問道，珀西和塞德裏克也是同樣疑惑地看向了塞爾。
“你們暫時照做就可以了，等到詢問你們飛行咒的小巫師數量達到五十個以上時，你們再提議可以聯名向我提出申請，然後讓所有願意學習飛行咒的小巫師們聯名簽字提出申請，然後你們再將這個申請轉交給我。”
“啊？”珀西突然發出了一聲恍然大悟的感慨，而塞德裏克與赫敏則依舊是對於拉塞爾的前後矛盾和多此一舉感到不解。
果然，珀西在這方麵最有天賦，拉塞爾心裏麵已經有了數，“這件事情交給珀西來主要負責，現在你們可以出去開始行動了。”
“好的，再見，拉塞爾教授。”*3。
三個神色各異的小巫師走出了校長辦公會的大門，然後珀西就立馬帶頭使用起了飛行咒代替走路。
而辦公室裏麵的拉塞爾接到肖像畫的報告，滿意地點了點頭，珀西已經完全明白了他的意思。
赫敏或許是比珀西更好的學術型天才，但珀西在“政治鬥爭”方麵卻比赫敏更加成熟。
這或許是珀西年齡更大已經談過幾次戀愛的關係。
任何一個有戀愛經曆的人都會明白一個特殊的道理，拉塞爾把這個道理稱之為主動與被動悖論。
在戀愛關係中，如果一個人主動了，那麼他就會陷入被動，相反一個人如果處處保持著被動，那麼他就會掌握主動。
舉例說明，如果張三愛上一個人，然後對對方展開主動追求，那麼成或者不成就是對方說了算了，張三就會陷入被動，而對方則掌握著成或者不成的主動權。
這裏麵的道理很玄妙，前世許多書籍中都提到過。
老子說，將欲奪之，必固予之。《戰國策》曰：將欲取之，必姑與之。
拉塞爾如果強製這些小巫師們來參加他課後補習，恐怕真正自願來好好學習的小巫師們不會太多。
但是現在拉塞爾卻以“飛行咒”為誘餌，然後把跟著他學習當做了一種隻有學習委員才擁有的特權。
隨後命令三位本來就有一定聲望的學習委員多多公開地使用飛行來吸引小巫師們。
再稍加引導一下，讓小巫師們集體請願來求著他開課後輔導班，那麼拉塞爾就在這方麵占據了主動。
小巫師們在拉塞爾的課後輔導班上也會更加認真，因為這個學習的機會是他們出於興趣主動爭取來的，是小巫師們求著拉塞爾來上課，他們是被動的一方。
為了讓這群淘氣的小巫師們好好學習，拉塞爾覺得自己真是操碎了心。······