第45章 比賽進程(2 / 2)

由於這種對話是在日常的教學環境中進行的,它不是建立在教師向學生強製性灌輸知識上,而是建立在教師與學生從已知到未知、從具體到抽象的平等的共同討論的基礎上。

它有助於激發學生的學習積極性,促使他們主動地參與探究學習活動,親自發現知識。

而且更主要的是,這種教育方法是一種一層一層探究,直接指向本質的教育方法,拉塞爾對於自己的三位學習委員都使用了這種教育方法,而效果最好的還是赫敏。

經過一個月的教導,拉塞爾認為赫敏已經在一定程度上跳出了一條條魔咒的限製,站在了一個更高的高度上在學習魔法了。

她觸摸到了魔法的基本原理和框架,然後按照這種原理和框架來學習魔法,自然會事半功倍了。

不過這種教學方麵雖然效率高,但是想要入門的門檻卻極其地高,這也是拉賽爾為什麼不推廣,而是僅僅向自己的三位學習委員推行這種學習方法的原因。

對於不同的學生采取不同的教育方法,因材施教是必須的。

巫師峽穀內,漢密爾頓在重新回來之後穩住了陣腳,沒有再作出那種強行上來頂著兵線來攻擊赫敏的行為。

而赫敏也知道,自己剛開始的一波單殺很大程度上要歸功於對方的輕視,所以還是選擇了平穩發育。

哈利在拿到第一個野區寶藏,冷凍符文後沒有選擇支援赫敏和羅恩,而是趁著下路優勢來了一次三打二的越塔,最後成功在付出格蘭芬多喬治一人“陣亡”的情況下,越塔幹掉了塞德裏克和韋恩這一對下路二人組。

接下來的對決再也沒有出什麼意外,赫敏雖然不能夠代替珀西的作用,但是在開局取得優勢,外加赫奇帕奇戰術核心塞德裏克發育不佳的情況下,順利贏下了這句比賽,爆冷晉級到了下一輪。

第二輪他們需要對付的是拉文克勞的二隊,拉文克勞的二隊在第一輪對上了赫奇帕奇的二隊,經過一番激烈的比賽晉級了第二輪。

格蘭芬多二隊的實力本來就在對方之上,外加韋斯萊雙胞胎的精妙的戰術指揮,沒有多費勁就順利拿下了比賽。

第二輪的另一組對局則是格蘭芬多一隊和斯萊特林一隊的比賽,雖然珀西·韋斯萊的加入讓格蘭芬多一隊的實力大增,但還是遺憾輸給了實力強大的斯萊特林一隊。

如同學院杯和魁地奇比賽一樣,格蘭芬多總是很難越過斯萊特林這座大山。

畢竟,拉塞爾可是在斯萊特林待了整整七年,斯萊特林的小巫師們也是受到他影響最多,上他輔導班最多的小巫師。

這些來自五六七年級的小巫師可是被拉塞爾在讀書時親自教導過的,哪怕是去年鄧布利多豁出老臉給哈利他們加分都沒有讓格蘭芬多獲得學院杯。

這是隊伍的實力絕對不容小覷,而赫敏他們即將麵對這樣一支可怕的隊伍!······