第五章 紙條記憶，通信1.0時代
我們六年級的時候好像是十二三歲，是身心正發育的青春期，學校會出台一些比較人性化的關懷。就比如對叛逆行為的嚴懲不貸。2001年冬天，倆燒包孩子吃飽撐得放火燒了一塊草坪，燒荒表示一種告別，已經快畢業，他們可能有點傷感想體驗告別，但這一舉動差點讓他們提前告別，後來學校仁慈，緊緊是罰款，通報批評。額那個通報批評裏沒有提到罰款。但是次年開春被燒的草坪長勢相當喜人，野火燒不盡，春風吹又生。後來也有很多倒黴孩子春風吹又生般地模仿兩位先烈。
另一項人性關懷就是擔心大家長時間在某特定位置看黑板會造成斜視，所以定期調換座位，罰站後的那個下午老師宣布調整位子，然後就把高敏送過來變成了我的同桌。坐在窗口。老師很無奈，沒辦法拆散我們。這是按規矩辦事的結果，你應該知道規矩的力量是巨大的。
緣分就是你正在想一個人，然後啪，這人就出現在你麵前了。
我們這樣的緣分羨煞許多人我們可以在課堂上小眉來眼去，課桌下麵還能拉拉小手。萬惡冗長的言情劇荼毒了多少少年兒童的純潔內心，再也不相信拉手會懷孕的鬼話了，就比較肆無忌憚了。
其實我們還好，最親昵的動作也就是拉拉手，真的，我蠻清純的。
高敏是個細膩的女孩。每每我從操場風風火火闖回來，會發現雜亂的桌子已經被她收拾整齊，鋼筆裏墨水滿滿了。初夏天氣開始炎熱，她送我紙扇，搖起來可以風度翩翩。
可能是因為我們一開始就是互寫信件交流，當麵講話不多更不會講得肉麻，我們還是用紙條來傳情，這樣的交流使得這份愛情像初夏的風，寧靜而恬淡，清涼而溫柔。
那天是語文課，我們又互傳紙條。
TO李淳：你在課間為什麼老是偷看吳丹？我先不生氣，給你機會解釋。
TO敏：漂亮女生總是可以聚焦男生目光的嘛，況且人家已經名花有主，一直跟吳書男鬧緋聞的嘛。別吃這多餘的醋了。我的心裏隻有你，不信的話我可以掏給你看。
TO李淳：好，喏，小刀拿去，掏吧，我想看看你的心。
TO敏：我我我我……你想謀殺親夫嗎？
TO李淳：哈哈哈哈……可是，我又舍不得。
TO敏：說正事，你中午吃什麼啊？
這張紙條寫完後我抬頭伸了伸懶腰，恰巧看見許老師佇立窗台，還好他剛到隻沒收了最後一張。我捏了一把汗，幸虧是這張無關痛癢的，否則就又要滿城風雨了吧。
課間我被傳喚進辦公室。
“小子，字寫得不錯嘛，小紙條傳得挺歡嘛，今天也算人贓並獲，你還有什麼要交代的嗎？”許老師開門見山一改往日拐彎抹角的作風。
“老師，這不過是同學之間的對生活上的關心和幫助，老師你忘了嗎，小學生日常行為規範第十條說，同學之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠相待。我有什麼錯啊。”上午剛背的就用上了。
“別跟我貧，記得下一句嗎，正常交往！”老師把紙條還給我，“我希望你們盡快分手，別逼我使用強硬手段。”