我去他妹的，自己學的時候難不難已經忘記了，但他總算體會到幼教老師是到底怎樣的痛苦了。
三個智商在線的女人跟著他學，愚笨的反應，真有種讓他想捶死她們的衝動。
一節課下來，毫無成就感，倒是一肚子的火。
板著一張黑臉道：“每人抄寫一份回去背下來，明天我要檢查，誰功課做的不好，老爺我請她吃皮鞭炒肉絲！”
三女不敢頂嘴，各個心思莫名地將木板上的字母抄錄下來，有沒記住的當場就問，然後用漢字音譯成標注加強讀音記憶。
看到這一幕不禁笑出聲，他記得剛學英語的時候也是用漢字來當音譯的做法，果然語言是相通的學問。
當天晚上，他也不理會三女幽怨的目光，獨自在房裏睡覺。第二天起床後，又把她們抓過來默背字母表。
三女被他訓得眼淚汪汪，隻得老老實實地服從了，以後世普通話的標準來施教，稍有不對便用竹板打她們的手心長記性。
在這種略帶著暴力的教育下，不過兩三天，三女俱都能夠勉強地背完字母表，開始進一步學習組合的拚音了。
不得不說，智商成熟的大人的接受能力就是比孩童要好，學習能力也不能說弱。從字母學起，其後學音調，再到聲母和韻母的學習，最後開始學習音節。
為了加強記憶，把自己所學到的一些識字兒歌也教了下去，比如“鵝鵝鵝，白毛浮綠水，曲頸向天歌”之類的唐詩。
“一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。”口幹舌燥地押了一口茶水，道：“你們剛開始學，一定要矯正自己的讀音，在我這裏過關後，才能去教別人。好在你們三個都會識字，學起來不算辛苦，但去教孩童的話就必須要有耐心了。”
潘金蓮惶恐道：“老爺還想讓我們去學塾教人？”
“當然，不然我費這麼大力氣教你們幹嘛。”想了想，吐口氣道：“過年這段時間正好清閑，你們可以去學塾裏試試，年節的事情都交給王總管和林、李兩位管家去操辦即可。”
他慎重語氣道：“別把這個當兒戲，你們三個就是給那些學塾裏的書生做個榜樣，若是教的好，以後咱們大王鄉裏就再無目不識丁的孩童。這些孩童長大，會能發揮出更大的作用。”
三女唯唯諾諾，隻得硬著頭皮答應下來。
坐在桌旁，看著三女交頭接耳地討論讀音景象，忽而心有所感。他暗忖自己提前把教育納入發展計劃是否太早了呢，這對於目前的財賬來說是個不大不小的負擔。
不過，這件事始終是要去做的，與其拿著財賬當借口無限期拖延，還不如就從現在開始培養一些新式認字的苗子作為以後的教育接班人。
十月份的布行創收利潤已經達到了三千貫錢，正常的支出是四千五百貫錢，這其中大多數是花在鏢鋪建設上。等到十一月份結束，應該會實現財賬平衡甚至收大於支。
眼下他又不缺這投入到孩童教育中的百十來貫錢，索性就將這念頭壓了下去，不過他卻知道一旦開展成人教育，那麼花費就會突飛猛漲了。
轄地內的人口越多，教育花費的支出會更明顯。
兩天後，兩批馬領著一輛驢車來到了大王鄉。
鄉道口，驢車放緩速度悠悠地前行，來到民房模樣的哨所時，馬匹上的男人下馬去報備登記。而驢車車廂裏的簾子則被揭開了一角，兩對目光偷偷向外打量著。