既然蒸汽機的實用研發遙遙無期，也就不用成天關注著了，把心思放在水力鍛造機和水力鏜床等現下能普及出去的機械設備上。..cop> 對於化學和物理、數學、自然科學的教材編寫，他可真是花了大力氣，幾乎把自己能想起來的基礎知識盡數傾囊相授，對教學步驟也不斷地提出整改建議。
一張元素周期表已經完善了十九種常見元素，包括氫氧碳氮鐵銅銀金鋁鉛鈣等，有些元素盡管現下提純不出來，但不妨礙從理論上講解它的存在。
玻璃的研發雖然還存在氣泡瑕疵，但不妨礙做一些基礎實驗了，比如一些如何證明二氧化碳的存在，比如如何證明氫氣的存在和其透明無色、易燃性。
學生們被這些很簡單的實驗震驚了，他們第一次用一種另類的眼光看待自然科學，如同進入了新大陸，發現自己生活的世界遠超出想象。
“科學，是墨學的核心，我們既要相信自己的眼睛，也要相信科學的神奇。盡管現在看不見摸不著，但卻不妨礙我們發散思維地去幻想出它的存在，並用汗水和努力去讓它實現。”
把這段話作為結束語，並笑著布置作業道：“我雖然不是經常來給你們上課，但還是要按規定布置作業的，大家別想著偷懶過關。..co
教室裏的學生小至十四五歲，大至十歲的學徒，眾人都笑起來，教學氣氛良好。
“每人根據你們所見識到的東西，寫一篇比較有可能實現的科學文章給我，不管它現下存不存在，哪怕想象也行。當然，題材不局限於化學，你們若是對物理和數學也有興趣，也可以寫一寫其他方麵的文章。下課！”
拿起講桌上的小木槌，“鐺鐺鐺”地三聲敲響下課的鈴聲。
比起當一名君王，他感覺還是教授孩子們掌握科學更有成就感啊，可惜公事太多，他能來學坊中上課的機會少之又少。
在蒸汽機的研發陷入瓶頂後，他轉而把注意力放在數學和化學上，將數學分成初等、中等、高等三個層次，而化學暫時隻能完善到初等。
其實化學這玩意，他雖然很多反應公式都忘記了，但不妨礙他推演一些化學反應公式。
就比如，幹餾綠礬過程中產生的很多氧化硫，他記得其中是有三氧化硫和二氧化硫的，這些高熱氣體遇水蒸汽後就會形成一定濃度的硫酸。
再比如鹽酸，他記得化學式是，煉金術士們早已會製作這種無色帶有強刺激性的氣體，隻不過沒有引起重視罷了。軍器監改善了煉金術士的辦法，用海鹽和硫酸混合一定的比例，
通過蒸餾得到這種氣體，然後用水吸收而得到鹽酸。
至於三酸兩堿中的純堿和燒堿，則不勞張某人多費心了，古人已經是煉製，而且辦法還挺實用。唯一需要改善的，就是進一步利用已知的科學方法提純而已。
三酸兩堿是化工業的基礎，耗費功夫將它們搞出來，盡管由於各種原因還未發揮它們的作用，隻能在實驗室你小批量製作，但總歸是讓他心安理得了。
由此，軍器監在大校閱之前也進行了第二次分家，從其中脫離出了化工研究室、物理研究室、數學研究室。化工研究室則進一步細分為基礎化學研究組和火藥研究組，物理研究室則開設諸多項目，比如蒸汽機研究組、車床研究組、水力研究組等等。