不過沈思桐想：“雲老師的作業，應該還蠻好玩的吧？”
果然，雲老師布置的作業，讓所有人，包括成績不好的同學都躍躍欲試。他的作業是：準備一個“精美的本子”，把自己想寫的作業寫上去。
“什麼作業都可以嗎？”有同學很不解，這還是第一次碰到這樣的作業。
“對！”雲老師的聲音很有力，“可以粘貼你最喜歡的一張照片，可以寫你的感受感想，也可以寫一寫讀書筆記什麼的……”
同學們聽得目瞪口呆，還有這樣的作業？這麼隨意的嗎?
“我特別強調要準備精美的本子。”雲老師看起來有些激動，“要厚一點的，因為這是對你們初中三年的見證，你們可以自由記錄，算是你們借作業的名義送給自己的禮物，也是你們獻給生活的讚美詩！生活，需要這樣的讚美詩！”
生活，需要這樣的讚美詩！
這樣的句子，從雲老師嘴裏念出來，多麼像一首詩歌啊！沈思桐默默地想。
“沈思桐，你出來一下！”雲老師看著她說。
正在發呆的沈思桐聽到雲老師喊自己，終於拉回了思緒，連忙站起來，跟著走出了教室。
--
教室外的走廊。
沈思桐略低著頭，不敢抬頭看雲老師的臉，雲老師也看出眼前的小姑娘有點緊張，就忍不住說：“別緊張。你又沒有犯錯。”
沈思桐輕笑，麵對著你，不需要犯錯，就已經足夠緊張了好嘛！
雲老師看小姑娘終於笑了笑，氣氛不再那麼緊張，遂進入正題：“事情是這樣的，我們班和你交換的那位女同學，是通校生。而我們班的寢室又已經住滿了人，所以……我已經和你原來的班主任溝通好了，你可以繼續住在原來的寢室。當然你要是不願意，也可以通校，這個看你自己的想法。”
沈思桐故作沉思後才說：“我還是住在原來的寢室吧。室友也已經熟悉了。”
雲初又交代了幾句“好好和室友相處”、“歡迎你來咱們班”之類的話，就離開了，下節課，並不是語文課。
--
在沈思桐不在教室的這幾分鍾裏，同學們正在討論雲老師的作業應該怎麼來做。
“我喜歡做這樣的作業！”
“拜托不要那麼膚淺，我就不信要是咱們成績差太多，雲老師還能氣定神閑地讓我們做這樣輕鬆的作業……”
“有道理，我讚同……”
……
所以沈思桐走進教室的時候，正好聽見同學們在議論雲初的作業，毫無疑問，這個作業是別出心裁的，沈思桐覺得這樣的作業，目的在於培養同學們表達的欲望，以及，觀察生活的能力，還有，培養對生活的熱愛。
沈思桐靜靜地聽著同學們的議論，至少，雲老師的首要目標應該是實現了的，同學們這樣議論，就說明他們開始重視這個作業，且，很感興趣。
不過接下來就聽見了一些不那麼和諧的聲音：
“你們說我要不要把女生們寫給我的情書粘貼上去？”沈念桐歪著頭似乎是經過了認真的思考，“這也是記錄生活嘛！這也是給生活的讚美詩的其中一首嘛……”
沈思桐狠狠地瞪了自家蠢哥哥一眼，沈念桐立馬閉了嘴。