給生活的讚美詩？這話有點耳熟啊！沈思桐想了想，對，雲初說過！是他布置的那個很有意思的作業。
“中午下課前要交啊！你怎麼還愣著！”沈念桐用的語氣近乎咆哮體。
沈思桐反應過來，立馬坐下來開始寫。可是寫什麼呢？雲老師說就當是送給自己的禮物，那麼應該是一種對生活的記錄吧？可以這樣理解的吧？
沈思桐坐了幾分鍾，還是沒什麼具體的想法，心裏開始有點慌。“你怎麼寫的作業？”沈思桐問同桌的車旭，把腦袋湊過去看了看。
結果這貨的筆記本上密密麻麻寫滿了字，這是，在寫小字麼？沈思桐覺得在看車旭的作業之前，應該先帶好避雷針的，他是不是還當自己是小學生啊？
也許是沈思桐的表情泄露了她的鄙夷，車旭似乎有點不高興，“你這是赤裸裸的鄙視啊。”車旭說，“在看不起我的作業之前，你還是先看看自己的筆記本吧，一個字沒寫。你是要交一幅叫做《牛吃草》的畫吧？嗬！”
沈思桐聽得雲裏霧裏，但從這廝的口氣中可以聽出來，這可不是什麼好話。沈思桐想的作業的事兒要緊，也顧不得和車旭拌嘴。就開始構思作業的寫法。
這可是個略略棘手的作業啊，當然也可以應付了事，但寫作業布置下來都一個月了，光是應付，好像也說不過去。更何況，這是雲初的作業，他是會親自查看的！
沈思桐想了想，時間這麼趕，就不能追求數量了，要以質量取勝！像車旭那種蠢辦法，沈思桐是不會用的。
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因為雲初的這個作業，十五班的學生度過了緊張忙碌又充實的一個上午。全班大部分同學連廁所都沒時間上了，終於在上午最後一節課下課前交上了作業。
沈思桐也不例外。
她的作業，前麵的部分是摘錄的各種好詞好句，也是她喜歡的句子。她喜歡看課外書，好的句子信手拈來，這難不倒她。然後作業最後，她放上了一片即將枯萎的銀杏落葉，是她前兩天在銀杏樹下撿的。她寫了幾行句子——
“熱愛，
是給生活的讚美詩。
金葉，
是給秋天的讚美詩。
重逢，
是給情誼的讚美詩。
我要和你重逢，在這燦爛的季節……”
她也不知道，這些句子到底有什麼特別的意義。隻是隨心，隨感覺驅動罷了。但她覺得自己在寫下這樣的句子時，心裏既覺得酸楚，又覺得，有希望在灰燼的餘煙下緩緩流動……是的，希望。
唉！這憂愁的甜蜜啊！
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所以沈思桐的眼淚在眼眶裏流動時，車旭因為交作業而微微偏頭，剛好看見她的眼中有水澤，簡直覺得不可思議：“寫個作業，不至於寫哭吧？果然女孩子都是眼淚做的……”
沈思桐粲然一笑：“你懂什麼？這叫幸福的眼淚。”
至於為什麼幸福？你更不會懂！
車旭更加覺得莫名其妙了：“寫個作業也那麼幸福？以後我的作業都給你寫好了！”