主題詞：形象的價值
形象，是指一個人通過外在的著裝、打扮向外界所傳達出的氣質和自身狀態。而塑造出的形象是有一定的價值的，好的形象也是正麵的、積極的，能為你增添印象分，提高人氣指數。
當我們看到一個衣著整潔、打扮得體的人時，都會產生願意接近、十分欣賞的想法。而這些想法的產生，其實是由於我們從那人的形象中感受到一種有涵養、有能力、為人友好親切的感覺。我們對別人會有這樣的印象，那麼反過來，想想我們自己又給別人留下了一個怎樣的印象和感受呢？
在生活的方方麵麵，比如朋友間的第一印象，麵試是否成功，職位是否晉升，人緣的好壞，許多問題都多多少少地與形象有很大的關聯。試問一下，哪一個男人不想身邊的女朋友或是妻子有一個良好的氣質和形象？哪一個公司不想自己的員工個個形象氣質佳，在工作中有一種奮發向上的勢頭？
良好的形象是一個人自身魅力的展現，也是一個人內在品質的外在表達。
□形象告訴你，它有多重要
有心理學家指出，在交往中，對一個人的評價主要取決於剛相識的短暫時間，而這段時間充其量也就是短短的幾分鍾。而在此期間，人們根本沒有機會展示興趣愛好、學曆職稱以及豐富的個人經曆。
在一個小學裏，有一個剛從師範學校畢業的男老師。由於穿西服上課，在黑板上寫字很不方便，所以他就自作主張，穿得很休閑。他又考慮到，在講台上看書時，前麵的頭發總是掉下來，於是就噴了發膠。
有一天，校長在走廊上逐一地巡視班級上課的情況。到了年輕男老師所教的三年級一班時，校長的表情頓時變得很嚴肅，而且可以看得出來還十分得不滿。
於是，到了下課時間，校長將年輕男老師叫到了辦公室。
“為人師表，作為一名小學教師，你怎麼能穿成這個樣子？真是太不像話了。”年輕男老師剛一進校長辦公室，就受到了一頓劈頭蓋臉的批評。
年輕男老師並沒有生氣，也沒有怪校長的誤解，而是很真誠、友好地向校長解釋了自己這樣穿著打扮的理由。
聽完年輕男老師的解釋後，校長又說：“你覺得這些能作為你這樣穿著打扮的充分理由嗎？老師，不但要有知識、有修養，也要在外在形象氣質上為孩子樹立一個正確的形象，給孩子積極、正麵、陽光的引導。”
“也許你一時間還想不明白，接受不了，回去好好想想吧！不要有情緒，我相信你會處理好的，不要影響到工作和教學。”最後，校長語重心長地說。
這一天，年輕男老師雖沒有將情緒帶到課堂上，但是內心卻怎麼也高興不起來，總是覺得有一點兒委屈。
回家後，比他早幾年參加工作的姐姐，看出了他的心事，於是就和他談心。
了解到情況後，姐姐就勸男老師：“學生的成績固然重要，想穿得舒服點不影響工作，這個想法的出發點真的很好，可是其他人有沒有因為穿著西服上課而影響到教學質量呢？當老師，不僅僅是要教給孩子書本上的知識，更重要的是，還要告訴他們做人的道理。而身教重於言教啊。孩子們會從你平時課上、課下的言談舉止中無意間學到許多東西，而這些東西往往比書本上的知識對孩子一生的發展更為重要……”
聽到姐姐的話，男老師的表情變得輕鬆多了，也確實從心底裏感覺到了自己的形象、儀表對孩子的影響非同小可。
第二天中午吃飯時，校長無意間看到了剛剛走進食堂的年輕男老師。他穿著一身西裝，打著藍色的領帶，腳蹬黑色的皮鞋，和從前的形象形成了鮮明的對比。本來就很和藹的校長走上前去對年輕男老師說：“小夥子，不錯嘛！”
美國著名的人際關係專家阿爾伯特?羅賓對人與人之間的直接交往進行研究後指出：一個人留給他人的第一印象受幾個因素的影響，其中，說話內容本身占7%，說話方式（語速、語調、音量等）占38%，非語言信息（麵部表情、身姿、行為、服飾等）占55%。由此可見，外在形象對一個人在周圍人中所產生的印象是多麼的重要。