一年級所學到的知識，肯定不可能有那麼多。
不過還好的是，安青斌現在多少已經習慣了。習慣安木槿的驚才豔豔，隻是，接下來讓安青斌有點失望的是，除了開頭這句似乎比較地牛逼，接下去的故事描述，安木槿就似乎是卡殼了，看上去也沒有想象中那麼流暢，反而卻像是東一榔頭西一榔頭。與其說是在寫故事，不如說隻是以一段段的文字，在描述著故事中那些零零碎碎的片段。
安青斌也不知道安木槿是怎麼把這些片段想出來的，什麼張角、張梁、張寶三兄弟，還有涿郡，征兵榜文，劉關張。後麵越是看下來，安青斌便越是發現，安木槿寫的似乎更像是一個提綱。關鍵的人，時間點，還有前後事情相互之間的關係。
隻是，寫到一半，安木槿突然就覺得不行了。無論是哪一方麵，安木槿都覺得自己能力十分之不足，甚至到了最後，都動不下筆，不得不選擇了放棄。
其實這樣也對，要是誰都能寫出《三國演義》，那不就誰都能當羅貫中了？安木槿發現自己其實並沒有這樣的天賦，而且在措詞上，原本她是想寫白話版的，但後麵一想到，白話版太容易失去那種韻味了，因此不得不又重新改回到文言文版。
中間，閑著也是閑著，便把《臨江仙》又默寫了出來。
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。
青山依舊在，幾度夕陽紅。
白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。
古今多少事，都付笑談中。”
其實安木槿打算把這個放在小說的最後麵，所以以後再寫出來也不遲，但現在腦汁不夠，便先把這寫出來，好過以後說不定就忘記了。
一首《臨江仙》，立刻就讓安青斌變得無話可說，不過在安木槿的眼中，這都是小事了，為了能夠把《三國演義》寫出來，她說不定要去圖書館買幾本類似的書以做參考。
安木槿把自己的想法跟安青斌這麼一說，安青斌自然是買買買，安木槿要什麼就買什麼。
而安木槿在這一年半中，也是了解到，這個世界的中國雖然也叫中國，可曆史跟安木槿自己以前所熟知的中國卻完全不一樣，首先朝代名字就不同，然後曆史事件雖然多少可以看到類似的，比如說宦官專權什麼的，然而卻沒有哪一件完全一模一樣。所以這個世界雖然並沒有出現《三國演義》，但這卻並不妨礙，跟《三國演義》有著差不多同等地位的其他作品的出現。
將這些作品的行文風格借用過來學習模仿，再寫出與自己相適應的滿意作品，這就是安木槿的打算。
晚上回去的時候特意去了一趟附近最大的圖書館，其實就在離安木槿的小學沒多遠的地方，安木槿一口氣拿了五本當做參考，而安青斌這邊，錢包自然也是瞬間就縮水。
回到家，把事情一說。繆樂慧已經被安青斌的‘大方’給打敗了，五本加起來就是差不多三百塊，但考慮到，多看點書也不是什麼壞事，有的小孩甚至硬逼著看都不看，安木槿還想自己看的，反而更加地難得。