其次，學堂的學習氛圍遭到了毀滅性的破壞。本應是書聲琅琅、研討學問的地方，卻因為薛蟠的存在而變得烏煙瘴氣。他常常在學堂裏與那些他心儀的同性學生糾纏不清，或是通過送禮物、許好處等方式來討好對方，或是在課間休息時對其進行言語上的輕薄和騷擾。這使得其他學生無法專注於學習，課堂秩序變得混亂不堪。先生在講台上授課，而台下學生們的注意力卻時常被薛蟠的鬧劇所吸引，教學效果大打折扣。而且，這種不良風氣一旦形成，就如同傳染病一般迅速蔓延。一些原本認真學習的學生為了避免被薛蟠糾纏，不得不花費心思去躲避他，甚至有人選擇了與他同流合汙，加入到了這種荒唐的行為之中，導致整個學堂的學習氛圍急轉直下，學術追求被拋諸腦後，取而代之的是一種低俗、混亂的社交風氣。
再者，從人際關係的角度而言，薛蟠的龍陽之好引發了學堂中的矛盾和爭鬥。他對某些同性學生的特殊關照和偏愛，引起了其他學生的嫉妒和不滿。在這種不健康的情緒驅使下，學生們之間開始出現爭吵、排擠甚至打架鬥毆的現象。為了爭奪薛蟠的“寵愛”或者是為了顯示自己的地位，他們拉幫結派，互相詆毀，使得學堂裏原本單純的同窗情誼變得充滿了功利性和火藥味。例如，金榮就因為與薛蟠的曖昧關係而受到了其他學生的敵視，最終引發了一場學堂裏的大衝突，學生們分成了不同的陣營，互不相讓，嚴重破壞了學堂的和諧與穩定，也讓師生之間的關係變得緊張和對立。
從社會層麵來審視，薛蟠的行為反映了當時貴族階層道德淪喪的一麵。在封建社會，雖然對於同性之間的情感關係存在一定的寬容度，但像薛蟠這樣公然在學堂這種公共教育場所宣揚和踐行龍陽之好，且毫無顧忌地破壞正常秩序，無疑是社會風氣敗壞的一個典型表現。這也暗示了當時的貴族家庭在子女教育方麵的嚴重缺失，隻注重家族的利益和表麵的繁榮，而忽視了對子女品德和行為規範的培養，使得像薛蟠這樣的子弟成為了社會的負麵典型，他們的行為不僅影響了自身的聲譽和家族的形象，也對整個社會的道德風尚和教育事業產生了惡劣的示範效應，進一步加劇了社會的腐朽和墮落趨勢。
薛蟠的龍陽之好對學堂風氣造成了全方位、深層次的破壞與影響，使得學堂從一個知識的殿堂淪為了道德和秩序的廢墟，也為我們揭示了《紅樓夢》所描繪的那個時代在教育、倫理和社會風氣等方麵存在的諸多問題，發人深省，令人深思。
薛蟠上學這一情節，通過“一塊臭肉，壞了一鍋湯”的生動寫照，深刻地揭示了《紅樓夢》中家族、教育、社會等多方麵的問題，為我們展現了一個封建社會走向衰落的生動畫麵，也讓我們看到了人性在不良環境下的扭曲和墮落，其背後所蘊含的深意值得我們反複品味與深思，為我們理解這部偉大作品的豐富內涵提供了一個獨特而深刻的視角。