校園文明禮儀是構建和諧校園的潤滑劑，是展現優良校風，彰顯良好精神風貌最直接有效的形式。學校禮儀，不僅是衡量一個學校文明素質的標尺，也是展現一個國家國民素質的社會窗口。為此，學校禮儀要求教師與學生應共同展現良好的禮儀風采。
一、教師應為人師表
（一）教師風範
教師被譽為人類靈魂的工程師，擔負著教書育人、為人師表的神聖職責。而教師儀表又是整個師者風範的重要內容之一。可以說，教師儀表的好壞，對於學生的價值標準、審美標準的形成，有著重要的影響作用。其要點有如下方麵：
1.衣著要整潔
教師的著裝不需要名牌高檔，但必須做到端正、妥貼、幹淨，扣子扣得好、上下熨得齊，要時刻給人以清新、高雅之感，使學生感到可敬可親又可愛，無形中成為學生的榜樣。
如果衣冠不整，甚至穿著褲衩、背心和拖鞋去上課，就會給學生留下不修邊幅、不懂禮節的壞印象。
2.服飾要大方
這主要是指服裝和發式方麵不要過於追求時髦華麗。一般說來，教師的服裝式樣宜莊重、清新和自然。服飾色彩不宜太鮮豔、太刺眼，應以素雅、含蓄為佳。
如果穿上奇裝異服，打扮得花裏胡哨，使人不知道是看“服裝模特”還是聽課。既影響了教學效果，也產生了不好的影響。
3.舉止要端莊
一個人的精神氣質必定要在舉止、姿態方麵反映出來，作為教師，更要注意自己的一言一行。
4.注意公眾形象
在公眾場合，應注意自己的言談和舉動；在社會上更要成為遵守文明規範的典範，為他人做出榜樣。
5.禮貌相待
教師之間相遇，一般都應熱情主動地招呼對方。早晨相見，道聲“早”；課間相見，可互相點頭微笑；臨下班則向學生道聲“再見”，這樣會使大家感到親切而溫暖、文明而高雅。
總之，作為一名教師，在任何場合，都應自覺地保持良好的儀表，待人接物溫和自然，舉止態度謙恭莊重，隻有這樣才能贏得學生的愛戴、信任以及社會的敬重。
（二）教師言談的禮儀
師者，傳道授業解惑也。教師承擔的主要任務是通過語言表達來完成的，因此，作為一名教師，要注意語言表達時應遵守的禮儀禮節。
1.講台上言談
（1）表達要準確。在講台上，教師在講授教學內容時應注意：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。教師在教授時應嚴格遵循學科的要求，掌握專用名詞和專業提法，不可隨意通俗化，乃至庸俗化。同時，講課要緊扣教學中心，嚴密、直接。
（2）音量要適當。講課不是喊口號，聲音不宜過大，否則給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，會影響教學效果。
（3）語言要精練
講課要抓中心，不說廢話和多餘的話，給學生幹淨利索的感覺。
（4）講課時可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。但不可過於隨便，衝淡了學科的嚴肅性。過多地在課堂上講笑話，扯貧嘴，會影響正常教學內容的進行。
2.與學生談話
教師為了做好學生工作，經常要與學生進行談話，談話時要講究舉止，分別場合。
（1）提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。最好先簡要說明內容，讓對方有個思想準備，然後商定談話的時間、地點、方式，讓對方認可，並對對方的合作表示謝意。
（2）熱情迎候，設置平等氣氛。要熱情迎候談話學生的到來，在門前熱情迎接，不能在屋裏站著不動或在門口談話，這是對學生的不尊重不禮貌。與學生談話時，座位安排及距離要適當注意，要讓學生坐在與自己平等的位置上。如果自己高坐其上，或坐在辦公桌後，會造成學生的思想壓力及心理失衡。
（3）舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，目光要注視對方，讚成的內容應點頭示意。與犯了錯誤的學生談話，對方如果不接受談話內容，甚至耍態度，教師要有耐心，擺事實、講道理，不提高音量，不反唇相譏，表現出良好的道德修養。
（4）分清場合，入情入理。教師的表情要與談話對象、內容協調一致。慰問、安撫類談話，既要深沉、嚴肅地與學生分擔痛苦，又要堅定自信，給人以力量和鼓舞；反映問題類談話，既要細心聽取、全麵了解、不厭其煩，又要把握政策，以理服人，苦口婆心：工作談話，既要簡單明了，講求效率，抓住實質，又要態度和藹，有涵養，不失風度；說明問題、批評類談話，要先消除對方的畏懼心理，縮小雙方的感情差距，然後提出中肯批評，表情一般要嚴肅、認真。教師與學生進行談話時忌諱談話中言過其實，故意誇大或縮小；忌對學生拉長語調，放慢語速，壓低音量；忌傳播不利團結或道聽途說的事情；忌批評時事實不清，不分場合。
（三）教師舉止的禮儀
一個人的氣質、涵養往往從他的姿態中表現出來。作為人類靈魂工程師的教師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。
1.講台上的舉止
（1）目光。眼睛是心靈的窗戶，它可以反襯出一個人心中的一切波瀾。在講台上，教師要善於應用自己的目光，表達自己的思想。講課時，目光要柔和、親切、有神，給人以平和、易接近、有主見之感。不能死盯住某個學生，這樣不僅不禮貌，還顯得咄咄逼人或神智呆鈍；無節製地東張西望，又給人以心不在焉、應付差事之感。合理運用目光的要領是：把目光放虛一點，不要聚集於某人，而是將目光罩住全場。還要注意，當你講話出現失誤被學生打斷，或學生中出現突發事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷的目光，這樣做有損於你在學生心目中的形象，反映出自身心胸狹隘與無禮。在講台上，教師忌諱的目光有：對學生不能運用斜視、瞥視、瞪視、眯視等傲慢目光，也不能目光遊移不定，看天花板或講台，表現出驚恐不安、心神不定、害怕見人的神情。
（2）坐姿。教師應提倡站著講課，但在一些講座課或教師年齡較大的情況下，也可以坐著講。坐著講課應注意，坐姿要端正，身體要坐在椅子中間，上身與椅背平行，兩腿要並攏，間距不可過大。坐著講課時切忌斜身、後仰、前趴，側坐在椅子上。用手抓握話筒，用稿掩麵等講課也是對學生的不尊重和不禮貌，也表現為一種病態，不符合教師的身份。
（3）站姿。一般的教師應站著講課，這樣更有利於身體語言強化教學效果，也是對學生的重視。站著講課時，兩腳腳跟落地，站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過於昂頭。需要在講台上走動時，步幅不宜過大過急。女教師講課時最好不要穿高跟鞋，以免聲音過響轉移同學的注意力，一般穿平底軟跟鞋較好。持稿講課時，持稿高度與胸平行，不能掩麵或過低，也不能緊靠眼前晃動講稿。
（4）手勢。老師講課時，無論站姿還是坐姿，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱用手指點人、敲擊講台或作其他過分動作，忌故弄玄虛，嘩眾取寵。
（5）板書。整潔清楚的板書應根據所授的內容進行概括，事先有所設計。這也反映出教師對教學的態度和對課程的重視以及對學生的尊重。板書時要求書寫公正、整齊，切忌寫錯別字和不規範的字，板書不能過於潦草、零亂，而應條目清楚，突出講課重點內容。整體設計要規範、醒目、美觀，給學生留下清晰的印象，便於學生記錄和複習。
2.課後的行為舉止
教師在課後常常在家訪、集會和組織參觀瀏覽時和學生交往。在這些場合裏，一方麵要放下在講台上嚴肅、莊嚴的架子，和家長、學生親切隨和地交談或聽取學生的意見，使學生或家長不感到拘束。這時的舉止應隨意，言談要幽默、風趣，努力拉近與學生的距離，切忌板著麵孔，故作正經，引起學生的反感。另一方麵也不可過於隨便，如和學生拉拉扯扯、稱兄道弟，這樣容易失去老師應有的尊嚴，給課堂教學和進行思想教育工作帶來不利影響。
二、做個學生的樣子
（一）學生儀表要有風度
作為學生，應培養“越看越美”的風度氣質。男學生要有陽剛之氣、穩重、高雅，表現出剛勁、強壯、英武、堅毅、坦率、瀟灑的麵貌。當然。“剛”不等於野蠻、粗俗，如果袒胸敞懷、赤膊露腿、歪戴帽子、斜叨煙卷，就是典型的“二流子”形象了。同時，要體現出對女同學的謙讓和幫助風格。
女學生貴在優雅得體，表現出陰柔之美。要輕盈、嫻靜且富有朝氣，莊重和諧又不乏可愛。應該懂得微笑，因為微笑本身就是親善友好的標誌，能使人舒心、輕鬆、愉快，體味到春風的溫暖。應該莊重謙遜，交談時不能“目不轉睛”，要學會用眼睛說話。也不能過於羞怯。低頭靦腆，故作忸怩之態。大庭廣眾之下，更要態度自然平靜，動作落落大方，既不要觀念老化又不可過於新潮。另外。還要避免表情麻木、目光遊離、擠眉弄眼、哈哈狂笑，這些都是有失風度的。
歸根結底，學生的儀表在心靈美的前提下，追求氣質美、風度美、形象美。隻有這樣才能體現青年人的品位和涵養。
（二）學生的發式要求
女學生的發式以梳辮子、理短發、童發為宜。這樣可給人一種清晰、活潑、純真和稚氣之感。燙發則顯得老氣和成人化，不合學生身份。
男學生最好蓄短發，這樣顯得整潔、幹淨，富有朝氣。不過發式也可以多種多樣。但不管哪種發式，都要給人陽剛之氣才好。作為學生如果留長發和蓄小胡子，則顯得疲遝、精神萎靡不振，甚至還會給人一種流氣的印象。
（三）學生的服飾要求
學生以年輕活潑的形象出現，因此，他們的服飾應以色彩鮮明、線條流暢、明快簡潔為好，這樣可以充分顯示出朝氣蓬勃的精神麵貌。
在校內，學生應穿運動鞋，這樣便於做早操和上體育課，同時也可以顯示出青少年健美的身姿。不宜穿中、高跟皮鞋。男學生在身上抹香粉、灑香水，會搞得奶油氣、娘娘氣十足，也不要穿背心、打赤膊、穿短褲、拖板鞋或歪戴帽子、袒胸披掛在校內外走動，否則會給人輕浮之感。
作為學生不要穿奇裝異服。學生穿奇裝異服、濃妝打扮等，會給人矯揉造作、俗不可耐的感覺，會使部分學生產生虛榮心。這不利於學生的健康成長，更是與學校的教育目的相違背的。
女學生不要塗口紅、胭脂、指甲油、畫眉毛，因為少女的肌膚豐潤，本身就具有一種自然美，根本無須化妝。也不要戴金銀首飾，因為刻意的化妝打扮，隻有助於氣色，卻無助於氣質的形成。
（四）學生穿校服禮儀
學生的校服也是職業裝的一種，講究實用性、審美性和象征性。校服要與學生的學習環境相協調，造型美觀大方，色彩明快，富有朝氣，穿著樸實，又便於活動。學校規定在校內外集體活動時穿著校服，這是優良校風的展現，也是注重儀表，培養良好品質的基礎之一。穿校服的具體要求：
1.整齊。服裝必須合身，袖長至手腕，褲長至腳麵，裙長過膝蓋，尤其是內衣不能外露；不挽袖，不卷褲，不漏扣，不掉扣；中學生的服裝大多數是運動裝，因些，衣服的拉鎖要拉至胸前，不可敞胸露懷。
2.清潔。保持衣服的幹淨整潔，無汙垢、無油漬，領口與袖口處，尤其要保持幹淨。不能在服裝上亂寫亂畫，隨便添加飾物。
（五）佩戴校徽的要求
校徽是一個學校的標誌。佩戴校徽對學生來說在發揚道德和遵守紀律上，起著直接的促進和製約作用。在公共場合活動時，他們的一舉一動，都會受到社會的關注和監督，使自己不忘身份，自覺維護本校的榮譽，養成遵紀守法的良好習慣。同時也有助於學校的保衛工作，使門衛對進出人員的身份一目了然，更有利於維護學校的秩序。
所以學生應經常佩戴校徽。並虛心誠懇地接受門衛和值勤同學的監督檢查。切不可有粗暴的言行和其他表現。
校徽統一佩戴在外套上衣的左上角，要求端正、規範，不得倒戴、反戴或佩戴於別的地方。
三、學習時應有的態度
（一）上課的禮儀
學生對教師應該虛心誠實、言行有禮，在行動上應按規範認真去做，早晨進校見到教師，不管是否給自己任課，均應含笑問早、問好。平日在校園內與教師相遇，也應打招呼問好，如環境狹窄（樓道、走廊）應向旁邊跨開一步，給教師讓道。
1.上課
學生應提前進入教室，恭候老師到來。老師走進教室時班長要立即喊“起立”。全班同學迅速肅立，表示敬禮，老師還禮後，再坐下。起立、坐下時，動作要快，但要輕，不要讓桌椅發出很大的聲音。
學生上課，衣著要整潔，不穿拖鞋、背心，不敞胸露懷，不穿大衣，不帶帽子、口罩、圍巾、手套。聽課要專心致誌，不做小動作。不吃東西、不喝水、不嚼口香糖、不聽“隨身聽”、不扇扇子、不玩東西。不隨意下座位。不交頭接耳、不打哈欠、不睡覺。
老師上課，更要注意儀表，不穿大衣、不帶帽子、手套、圍巾。一般情況，不喝水、不坐下。
2.課堂上
學生如遇到特殊情況，不得已而在老師開始上課後才進入教室，應特別注意舉止的文明和禮儀的周到。
（1）在教室門口應先停下腳步，首先喊“報告”。如果教室門關著，那就應先輕輕叩門；要在得到老師的允許之後，才能進入教室。
（2）要向老師說明遲到的原因，說話態度要誠實。應在得到老師諒解和允許後，方可入座。