學習物理最根本的就是要抓住一個“理”字，所謂“理”，就是事物的內在聯係，就是規律性的東西。學習中能作到這一步，首先要有一個遠大的誌向，這對學習起決定性作用。如果思想空虛，沒有百折不撓的精神，那就什麼知識也學不到。但是，單有學習誌向還不夠，還要講究學習方法，善於學習。
第一，要善於向老師學習。學校教育的特點是要在有限的時間內，把人類長期積累的科學知識，根據社會的需要和教育的要求，傳給年輕的一代，為他們形成科學的世界觀、發展知識和才能打下基礎，這些都是通過教師在教學過程中組織指導和不斷鼓舞下完成的。我們在學習過程中認真傾聽老師傳授的知識內容固然非常重要，但是，更為重要的還是觀察、比較和分析老師在教學過程中，怎樣融會貫通教材，講授的邏輯性，分析和解決問題的思維方法，表現在全部過程中的科學態度等，從中汲取營養，以培養自己的能力和發展智力。
第二，認真做好實驗。物理學是一門以實驗為基礎的科學。科學實驗在於探索尚未被人們認識的自然規條，而教學實驗研究的對象是已被人們掌握的自然規律。科學實驗和教學實驗雖然不能等同，但後者對學生來說仍然是需要研究的未知的對象。兩種實驗都是“從生動的直觀到抽象的思維，又以抽象思維到實驗”的過程，都要以辯證唯物主義認識論為指導，所以二者本質上具有一致性。在學習中使自己逐步掌握一定的實驗技能，初步了解物理學研究的實驗方法，培養嚴格的科學態度，是進一步學習現代科學技術，在工農業生產中進行科學實驗和技術革新的重要基礎。我們必須認真作好實驗，加強自我鍛煉，提高實驗技能。要掌握常用的基本儀器的構造、原理和正確使用的方法；能正確地進行觀察、測量、讀數和進行記錄；能運用和分析實驗數據，得出實驗的結論；熟悉誤差的概念並能作初步的誤差計算和分析；能作出實驗報告，並能對結論進行評價；要尊重事實，嚴格遵守操作規程。
第三，學會應用已有的數學知識解決物理問題。數學是獵取科學知識的重要武器，也是研究物理學的重要工具。因為用數學表達概念和定律，可以收到明晰、簡練、準確和嚴密的效果。此外借助教學還能導致物理學新規律的發現和新理論的建立。這在物理學史中有很多事例可以證明。中學物理教學提出“運用數學解決物理問題的能力”的問題，有兩個涵義：（1）有用數學方法或數學語言表達物理的概念和規律，即從物理現象中和物理過程的分析中，經過概括和分析，把物理問題轉化為數學問題，從而有確定其定義或建立公式的能力；（2）有綜合運用數學知識和技巧、正確地解決物理問題的能力。在學習中達到既能夠把概念、規律的定義式和公式與文字、語言表達結合起來，又能真正理解數學表達式的物理意義，並理解數學表達式受物理學本身規律的製約，不能像數學那樣隨意延伸的道理；對於一些從基本公式導出的規律，能運用適合的數學式表達，能用準確的文字、語言把它敘述出來；能在實驗的基礎上建立公式；能用圖線表示物理現象的規律；有運用數學知識和技巧解題的能力。
第四，養成讀書的習慣。教科書的主要作用是使學生在課堂上所獲得的知識更加完善化。它幫助學生能回憶起前麵學習的材料，能幫助學生將新舊知識聯係起來，以加深對教師所講授的知識的印象，有助於複習和鞏固知識。要汲取教科書中豐富知識，必須做到：比較教科書和老師闡述的異同；注意思考書中提出的論點、證明、實例和結論有什麼事實背景？想一想，自己怎樣用語言或文字表述它們？除閱讀教科書外，還應有計劃地閱讀有關的課外讀物，這對培養獨立閱讀能力大為有益。你如果能把一本厚厚的教科書變成一本薄薄的筆記本，那麼你對這門學科基本知識的掌握便發生了質的變化。
第五，刻苦培養科學素質。在學習中除了學習科學家的科學成就外，更重要的是學習他們取得這些成績的思想方法和科學態度，也就是要學習他們的科學素質。所謂科學素質，即是從事科學技術的人進行科學技術研究所必須具備的素養和氣質。要把中學物理學好，為進一步學好科技知識打好基礎，主要應從以下幾個方麵著手：培養對物理學的濃厚興趣，既有紮實基礎，又能博學多聞；不斷培養自己的觀察能力、思維能力和實踐能力；堅持手腦並用的學習方法；有實事求是的科學作風，嚴謹細致的科學態度和堅韌不拔的科學精神。