教育
本性和教育某些些方麵相似：教育很可以改變一個人、但這樣做了它就創造了一種第二本性。
（古希臘）德謨克利特：《著作殘篇》
教育就是獲得運用知識的藝術。這是一種很難傳授的藝術。
（英）羅素：《教育的目的》
兒童獲得運動和生命的時刻。就是獲得最初的教育的時刻。
（法）愛爾維修：《論人的理智能力和教育》
教育既是這種社會生活的反映，也是適應這種社會生活的工具。
（瑞）皮亞傑：《教育科學與兒童心理學》
所謂教育，就是指有計劃地感化新代，以便培養出一定類型的人。
（蘇）克魯普斯卡婭：《社會主義教育的理想》
我們稱之為“教育”的一切，正是在人身上再現自己的一種偉大創造。
（蘇）蘇霍姆林斯基：《我看到的是人！》
要創造愛書和尊重書的氣氛，要對書懷著崇敬的感情——學校和教育工作的實質就在於此。
（蘇）蘇霍姆林斯基：《巴甫雷什中學》
教育乃是社會生活延續的工具。
（美）杜威：《民主主義與教育》
所謂教育，應在於學校知識全部忘光後仍能留下的那部分東西。
（德）愛因斯坦：《女性箴言》
蓋教育有廣狹二義，自狹義言之，乃學校師弟之所授受；自廣義言之，凡偉人大哲之所遺傳，書籍報章之所論列，家庭之所教導，交遊娛樂之所觀感，皆教育也。
（中）陳獨秀：《今日之教育方針》
教育的作用是按一定的社會形式，培養一定的人格，為一定的社會服務。
（中）徐特立：《教育講座》
教育是實現理想社會的曆程。
（中）陶行知：《陶行知文集》
教育是創造文化的冶爐。
（中）鬱達夫：《鬱達夫文集》
教育就是把前人的知識，以理論的形式，傳授給受教育的人。
（中）馮友蘭：《三鬆堂自序·五十年代及以後》
教育是人格的成長。
（中）林礪儒：《林礪儒教育文選·教育與耍狗熊》
人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。
（英）弗·培根：《人生論·論習慣》
人類之所以千差萬別，便是由於教育之故。
（英）洛克：《教育漫話》
隻有教育才能把我們從動物的水平拉上來，終於使我們高出動物之上。
（法）拉美特利：《人是機器》
在我們中間，誰最能容忍生活中的幸福和憂患，我認為就是受了最好教育的人。
（法）盧梭：《愛彌兒》
世人中間偉大的人才很少，這是他們的教育的結果；人們的童年教育太被忽視了。
（法）愛爾維修：《論人的理智能力和教育》
教育是民族最偉大的生活原則，是一切社會裏把惡的數量減少，把善的數量增加的唯一手段。
（法）巴爾紮克：《人間喜劇序》
社會的良好教育可以從任何類型的靈魂中發展它固有的優點。
（法）雨果：《悲慘世界》
人隻有靠教育才能成人。人完全是教育的結果。
（德）康德：《康德教育論》
完善的教育可能使人類的身體的、智力的和道德的力量得到廣泛的發揮。
（俄）烏申斯基：《人是教育的對象》
人類有禽獸的一麵，也有天使的一麵。教育家的目的就在鍛煉一個人的靈魂，以天使的一麵打垮禽獸的一麵。
（伊朗）巴禾烏拉：《答客問》
一年之計，莫如樹穀；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
（中）《管子·權修》
飽食暖衣，逸居而無教，則近於禽獸。
（中）孟軻：《孟子·滕文公上》
性雖善，待教而成。
（中）荀悅：《申鑒·雜言下》
人無常心，習以成性；國無常俗，教則移風。
（中）白居易：《策林一·策項》
古者致治之盛衰，視其學之興廢。
（中）歐陽修：《吉州新學記》
欲言建設，當得人才；欲得人才，當興教育。
（中）黃興：《黃興集》
人類是唯一可教育的生物，也必須受教育才可以成人之所以為人。
（中）林礪儒：《林礪儒教育文選》
社會要是離了教育，那人類的知識必定不能發展，人類知識一不發展，那國的文化就不堪問了。
（中）陳獨秀：《新教育的精神》
重視教育，舍得投資，這從經濟建設上說，是有戰略眼光的表現。
（中）敢峰：《在生活的洪流中》
學校是母親……
（意）亞米契斯：《愛的教育》
學校是教育人的工場。
（捷）誇美紐斯：《大教學論》
要教育人民，有三件東西是必要的：第一學校，第二學校，第三還是學校。
（俄）列夫·托爾斯泰：《安娜·卡列尼娜》
風化之本在於正人倫，人倫之正存乎設立庠序。
（中）《晉書·王導傳》
致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。
（中）胡瑗：《鬆滋縣學記》
教育人才，為根本計。
（中）《元史·廉希憲傳》
人才為政事之本，而學校尤為人才之本也。
（中）顏元，引自《顏習齋先生年譜》
一個人，因為小時沒受到好的教育，不知遺留了多少終生不能去的痛苦。
（中）張申府：《所思》
大學應該是國家的知識庫，民族的智囊團。
（中）馮友蘭：《三鬆堂自序·北京大學》
教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。
（英）洛克：《教育漫話》
一個受了不良教育的孩子，遠遠不如沒有受過任何教育的孩子聰明。
（法）盧梭：《愛彌兒》
鐵匠鋪裏燒得很旺的爐火熔掉了鐵條上的雜質，鐵質就變軟了。等到它純化了，就對它敲打和加壓，然後又用清水淬火使它再度硬化。一個人在他老師手裏經曆的也是這種同樣的過程。
（德）歌德：《歌德的格言和感想集》
在教育中沒有主次之分，猶如在一朵鮮花的眾多花瓣之中無所謂主要花瓣一樣。
（蘇）蘇霍姆林斯基：《我把心獻給孩子》
教育是一種最為精細的精神活動。我要把教育者對受教育者的影響比作音樂的影響。
（蘇）蘇霍姆林斯基：《巴甫雷什中學》
就一般原則來說，教育是政治的副產物，教育無時無地不受政治的影響和支配。
（中）向警予：《向警予文集》
教育可以使一個人成為健全的人，可以使一個民族懂得報仇雪恨；但是也是可以滅絕人性，使人不成其為人。
（中）馮誌：《馮誌選集》