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那個文豪,使了一連串的手段,想借李毅的手,來打擊陳顯平,到頭來,卻都被李毅輕鬆識破,加重了對文豪此人的負麵印象.
這種適得其反的效果,是文豪本人所不曾預料到的吧?
李毅雖然不想過度的插手別人的政務,可是,有人卻一再惹到他,想拉他下水,他若是漠然不過問,也就不是李部長了.
第二天,鳳涼市委書記董一波,市長聶華,副市長陳顯平等人,陪同李毅,來到鳳涼市一中,親切的看望和慰問了該校的師生.
在鳳涼市一中,李毅應邀做了重要講話.
李毅同誌講到:\"鳳涼市一中的各位老師,各位教職工,各位學生代表,大家好:
我是李毅,我的職業和你們一樣,也是一名教育工作者.
很高興,今天能在這裏,和大家相聚一堂.
我來這裏,就是想聽聽大家對我國教育工作的建議和看法.
因為你們的意見,就代表了民眾的意見.
而民心的向背,不僅決定政策的製定的好壞,更決定政權的存亡,作為一個領導者,最重要的事情,就是要懂得民情,民心,民意.
政策製定得好不好,衡量的標準隻有一條,那就是看群眾高興不高興,滿意不滿意,答應不答應.順應民心的,就是好政策！
這次中央派我下來督導教育工作,並把督導的重心,放在窮困地區.
我們之所以經常講窮人的經濟學,窮人的政治學和窮人的教育學,就是想讓人們懂得,在我國乃至世界上,窮人都是占大多數的.
窮人.不隻存在於農村,同樣也存在於城市.城市裏,也有貧困階層！
一個政府,一個社會應該更多地關愛窮人,窮人應該擁有平等的受教育的權利.
在我國,不懂得窮人,不懂得農民和城市貧困階層.也就不會懂得窮人的經濟學,更不可能樹立窮人的教育觀.
那麼,什麼是教育的公平?
公平的核心是什麼?就是在生存,競爭和發展的機會上人人平等,而不是基於財富或其他特權的平等.
一個政府如果忽視民眾和民生,就是忽視了根本.
而公平和正義是社會的頂梁柱,失去了它們,社會這個大廈就會倒塌.
國之命如人之命,人之命在元氣,國之命在民心.
人心的向背.決定了社會的發展和政權的存亡.
政府是窮人最後的希望,民眾的貧窮是政府最痛心的事.
我代表國家教育部門,督導城市和山區貧困學校的達標情況,目的就是建立教育的公平製度,讓所有的孩子,都在一個舒適,寬鬆,友愛,互助的環境中,共同學習,一起成長！
當所有的孩子.都是從公平和公正中成長起來時,他們長大後.才能致力於建造一種公平和公正的社會秩序.
因為,世界是我們的,也是你們的,但歸根結底,還是你們的！\"
全場響起熱鬧的掌聲.
演講完後,李毅走進師生當中.親切的和他們交談,讓他們不必害怕,不必顧慮,對當前教育方麵存在的各種問題,都可以提出來.並和學生代表們交流.詢問他們在學校的生活情況,中飯吃不吃得飽,營養跟不跟得上,宿舍味道大不大……
這一個個來自具體生活的關愛問題,引來學生們一陣陣的大笑,他們覺得這個李部長,平易近人,沒有官架子,就像是一位鄰家的大叔叔.
事實上,學生們也是這樣稱呼李毅的,一口一個李叔叔,喊得可親熱了.
在談到食堂夥食時,有同學笑著說:\"食堂的菜,就像是豬食一樣的！特別是大白菜,都有一股餿味！\"
又有同學說:\"茄子雞丁,分明隻見茄子,不見雞丁.\"
旁邊聽著的教職工們,個個臉色大變.
李毅瞥了一眼老師們,不理他們,繼續和同學們打成一片.
在談到宿舍問題時,有個男生笑道:\"我們班有個同學,寫了一付寢室對聯:腳臭,汗臭,屁臭,臭臭入鼻;書聲,鼾聲,蚊聲,聲聲震耳！\"
李毅聽了,哈哈大笑,不但不以為然,反而誇獎那個寫對聯的學生很有才華.
於是,學生們更加熱情高漲,平日私下裏說的話,都敢在李毅麵前說出來.
他們聊得熱火朝天,隻苦了一中的那些教職工,一個人愁眉苦臉的,像剛生吞了幾個大苦瓜.
李毅和學生們聊完之後,對教職工說道:\"我也是從小學讀到大學畢業的,這個階段的學習經曆,我有過切身的體驗,他們現在過的生活,我以前也大體上經曆上,隻不過是大同小異,就算他們不說,我也能知道他們過的是一種什麼樣的生活.所以,你們不必責備他們.\"