“老夫我活了大半輩子了。”
“讀書讀了二十年，考上科舉以後，又當了三十餘年的官。”
“看了不知道多少人，見了不知道多少事。”
“發現了一個很大的問題，那就是科舉的弊端。”
“首先科舉的代價太大，很多人家根本供不起孩子讀書，供不起孩子科舉，根本意義上是不公平的。”
“其次，科舉並不是選拔人才的很好的渠道，因為真的有很多人，隻會寫文章，並不會其餘的事情。”
“有一些甚至連飯也不會燒，連小麥和韭菜都分不清楚。”
“現在顧大人你的這個教學理念，正是我苦思多年，才想到的。”
“而且我想的，還沒有你的這個全麵。”
歐陽寒雲滿臉敬佩的解釋著自己為什麼鼓掌的原因。
這也是他為什麼在遇到那些大戶招先生的時候不願意去，反而在顧雙成這裏招老師的時候，很樂意來的原因。
聽到歐陽寒雲的解釋。
所有人看向顧雙成的眼神都變了。
合著人家一個太子太保經曆了幾十年豐富的人生經曆，才算是感悟出來的消息。
你一個年紀輕輕的毛孩子，還是傻了十幾年的孩子，給悟出來了？
這到底是太子太保不行，還是顧雙成太行了。
一頓飯下來，顧雙成和歐陽寒雲還有幾名老師們，交流了不少的內容。
其中更多的還是關於學堂的建設。
包括學堂的構造，學堂的學生安排。
年級安排。
“顧大人，那我們按照什麼書去教這些孩子？”其中一位老師提出疑問。
他是教識字的。
的確，他們總要有一個係統的教材。
就好像那些私塾，都有從簡單到難的教材，一開始學一些簡單的，後來學的稍微難一些，然後最後再研習一些更難的。
現在他們要上課，總不能每天想一出是一出吧？
這樣的話，他們的課程也太亂了。
“識字的課本，歐陽校長，不如就由你來挑選。”
顧雙成將這個任務交給了歐陽寒雲。
“行，顧大人你既然把這個任務交給我，那就由我來負責。我前麵其實也一直是有準備的。”
“以前我閑來無事，就親自編寫了幾本合適的書冊，正好現在可以拿出來使用。”
說著，歐陽寒雲從自己的懷中，拿出了幾本冊子交給顧雙成。
顧雙成接過打開一看。
好家夥，別的先不說，就這一首的字，就好像是後世電腦打出來的一樣。
看著就很舒服。
“好字！”
他忍不住的讚歎道。
緊接著，書的內容，也讓他感覺到了不一般。
這內容，已經脫離了傳統的四書五經，不再注重於讓孩子們學什麼君君臣臣。
更多的是讓孩子們在識字的同時，學習如何做人，知道如何做事。
還有一些人生的道路，比如孝順父母，比如勤勞致富之類的。
“不錯。”顧雙成很滿意，點點頭將本子遞了回去。
“就先按照歐陽前輩的這幾本書來教吧。”
幾名教識字的老師都開始傳閱這幾本書。
對於歐陽寒雲，他們也都是極為佩服的。
畢竟他們的那點學識，放在歐陽寒雲麵前，那簡直就是連提鞋都不配。
自然的，歐陽寒雲出的教材，他們也沒想著去挑什麼毛病。
“顧大人，那我們的教材有嗎？？”
這時，邊上的那些負責叫算術的老師也急了。