我們比較認同學校的教育理念，因為，“七外”的孩子都是懂禮貌、會感恩、講文明的小紳士小淑女，丁嘉翌現在已經是一個正義感很強的小男子漢了。
——範樂春
進“七外”後，我的第一感覺是來對了。孩子方子涵入學前，我們參加了學校組織的家長會，這次活動印象給我非常深刻。吳校長講了兩個小時，她提出了很係統的教育教學思想，與我們培養孩子的方向吻合，我們非常讚同。教育是什麼？我模仿一位我國名人的話，他說，文明是什麼？文明就是雞毛蒜皮的事。那麼教育就是枝微末節的培養，對孩子的教育就是重視細節。
吳校長還指出建設家校共同體，我們覺得非常有道理，對孩子而言最貼近他的是家庭教育，其次是學校教育，在小學階段相對影響小的是社會教育，既然是家庭教育第一位，但同時他又要在學校長時間、有係統地接受教育，家校共建就非常必要。在後來的實踐中，吳校長、丁老師等都會在各種主題活動的講話中，很明確地提出培養的意圖，這也是我們非常願意配合的。
四年來，方子涵在生理上和心理上都有變化。第一年對她來說是窗戶期，在幼兒園時很突出，可以說在幼兒園時，她會覺得自己這個杯子已經滿了。進校後對她觸動最大的是讓她知道自己需要提高的地方還有很多。第一年上學期的碰撞比較多，那時她不突出，她不是一個適應非常快的孩子，但她是能順勢而發，慢慢提高。到第二年就有了快速發展，獎學金是從二年級開始才獲得的。三年級是關鍵期，一、二年級孩子適應了“七外”的教育體係，三年級學校引導她開始確立目標，知道想成為未來怎麼樣的人。她想去作環保工作，想去國外讀書，對組織、對集體有了真正的認識。班幹部她二年級就做了，但是學會管理是在三年級。四年級孩子開始明白學習生涯是一個長跑，未來還有幾十年的長跑，她更有了韌性，要始終跑在前麵。我們一年一年，看到“七外”的教育給孩子帶來的成熟。
——方強
讓我總結學校的特點，應該是“嚴謹治學，精英教育”。我是做人事的，看的人相對比較多，很自然地也會分析人的優缺點。“七外”的教育對我蠻有啟發的，就以我們家孩子為例，她一年級來校時默默無聞，進來三年後，學習習慣培養得不錯，有靈性。的確，優秀人才一定有比較好的情商，和人相處要很有技巧。“七外”的成績有目共睹，主要靠良好管理和教學機製。教學上，教師之間能夠主動共享教學，這點做得好，一個學校要依靠良好的係統來運作。
——趙霞
我女兒馬天愛在外麵讀書是不錯的，但在這裏不算好也不算差，說明“七外”的學生都很優秀。吳校長說，我們培養的學生要全部優秀，別人培養好，我們培養優。吳校長人品很好。我們家長之間也都不見外的，每次接孩子我都會最晚一個走，大家都會交流，家長們都認同這裏的理念，有些學生成績不好，我以為他們會轉學，可這些家長說，他在這裏學不好，外麵就更學不好了。
——馬小平
向天歌入學後，我第一次參加家長會，給我印象最深的是吳校長闡述的家校互動的理念。那時我們坐在教室裏麵，看著孩子被班主任帶走了，這一幕給我的印象很深。那時我就在想我把女兒交給了什麼樣的環境和什麼樣的人，我們和這個環境存在著怎樣一個距離。當時“七外”校舍還沒有建成，吳校長談自己的設想——每個小孩子應該處在什麼位置，應該用什麼樣的角度與深度來看待學生的發展，這些都與我的思想產生了一個互動，這實際上也是給前幾年中我的反思作了回答。吳校長說：“我們中國的教育和世界的教育相比存在著很多的弊端，最重要的是沒有把兒童當成一個獨立的個體，沒有讓每一個孩子都培養成才。我們的學校不能因為一兩個學生成才而沾沾自喜，因為即使不教育也會如此。學校最終是要讓每個孩子都成長，我們‘七外’是讓孩子享受快樂成長的場所，每個從業的教師要給孩子一個快樂成長的環境，我們要和每一位家長共同探討五年，讓學校成為孩子發現自己、肯定自己、體驗自己的場所。”這幾句話讓我非常感動，吳校長講那些話時，中間有一兩次講不下去，眼淚下來了，嗓子也啞了，當時我們的感覺是：有吳校長這樣一位德高望重的前輩，帶領這樣一群有活力的教師，“七外”一定會給孩子美好的明天。這一幕給我的印象太深了，始終無法磨滅，從那一刻起，我對學校的信任就建立起來了。