親愛的讀者們，春夏秋冬，與其說我們的故事都結束了，不如說我們的故事才剛剛開始。
一個人的“過去”總以直接或變形的方式，被帶到“現在”和“未來”，我們需要麵對過去自己所遇到的一切，空出一點時間，讓自己將心靈的收獲納入到生命的存折，好好打理，體驗溫暖的感覺，並讓這種感覺延續……
無論我們遇到了什麼，我們的人生都是最適合我們的，此時的困境或許是為了明天的奮進，讓我們相信：人生總是美麗的！
看故事，也要學會成長，所以今天的故事由你來講！
準備好了嗎？
請你準備一支筆，字數不限，請記住這不是寫作文，隻是找個時間與自己的內心對話，隻要跟著你的感覺寫就好。
後記
寫作的過程，也是對自己的青春重新審視的過程，從春到冬，一直在思考兩個問題：一是世界上為什麼會有花這一神奇的植物？另一個問題是希望自己做一個什麼樣的老師？
對於第一個問題，至今未找到答案，如若讀到此書的你尋到答案，望能告之，我將不甚感激！
至於第二個問題，我想應該是溫暖吧，一個可以帶給我的學生溫暖的老師。因為深知作為學生生命中的重要他人的我們，意義可以很大，所以希望自己從教的二十幾年，不要成為學生人生中的陰影。僅以此書獻給我的老師們和我的學生們！
於我而言，青春是恬淡的，絕不適合濃妝豔抹，因不能怠慢青春，我的寫友們寫的每一個故事都那樣用心，那樣精致。再次感謝我的五位寫友們！
他們分別是：
鄺翠清（心理教師、全書“心靈密碼”及第三部分——秋的撰寫者，承擔了對全書內容的修改和校訂工作）：這是一本關於學生和老師的書，同時也是一本關於每個少年學生心靈成長的書。在書中我總能找到屬於自己的故事和心情，每每感觸良久，它讓我想起了那些曾經熟悉的老師們，那一個個遠去的背影，無論他們曾在我生命中留下的是瑰麗的彩虹還是無情的風雨，或許已不重要，重要的是他們的存在，讓我心靈深處多了一份抹不去的詩意，陪伴我走過那青春歲月。
如今已成為一名教育工作者的我，仍然非常敬畏這份事業。我從不奢望自己能給學生多麼高深的知識和技能，我想學生更需要的應該是擁有屬於自己的生命智慧。因此我隻希望由於我的存在，能給更多學生帶來心靈上的清涼，讓他們學會如何去麵對生活的一切，走出心靈的困境，成為一個心靈自由的人。
梁粱（德育主任，全書內容和結構的主要提出者，第一部分——春的撰寫者，參與了對本部分內容的修改和校訂工作）：開始策劃這本書的時候，絞盡腦汁，總想找些時尚或惹眼的元素，比如說書名《青春裏的花開花謝》就源於高曉鬆的一首流行歌《青春》，還有自述式的絮語、吐露心聲的微博、典雅別致的花語等等。為的是，讓書更好看，特別是吸引中學生的關注。但後來的重大收獲，卻來自於我們其中的兩位作者，倆才女——海榮和翠清。當第一次看到她們策劃的故事編寫大綱時，我驚歎：她們簡直都是做偶像劇的坯子。
不過，寫起來，所有的編者都覺得在寫自己，沒有一絲偶像劇浪漫的影子。我們不僅寫自己如何當老師，而且寫自己如何做學生。於是，自己和他人在故事裏交織。有的時候，真不知道哪個是自己，哪個是別人。最重要的是，故事裏，有流行，有傳統，有城裏的，有山裏的，有一笑而過的，有痛哭流涕的，更多的是平淡如水、真實可感。希望，它們能帶你回到過去或現在經曆的那個現場，體會那些花開和花謝的心情時光。