4～6歲寶寶的能力特點
語言能力特點
4歲左右是詞彙量快速發展的時期。4歲左右的寶寶能夠獨立地講述事情，並且在遊戲中遇到疑惑時常會出現自言自語的現象。5～6歲的寶寶語言能力有很大的進步，會運用詞彙明確地表達出自己的想法，但有時也會有用詞不得當。
4～6歲也是語音定型期，這一時期是學習語言的關鍵期。因此，要提高寶寶的語言文字智能。爸爸媽媽也要提高自身的修養，盡量和寶寶說普通話，成人在日常生活中要盡力規範自己的發音，注意自己的措詞，為寶寶創造一個好的語言環境。
4～6歲寶寶記憶力發展特點
4歲寶寶的記憶範圍已擴大到形象或詞語的記憶，而且能將部分知識係統化，形成初步的知識結構。然而，其記憶的範圍隨著他們對所學內容的興趣和理解程度，以及對實際目的的理解程度的變化而變化，具有很大的差異性。從記憶廣度來看，4歲寶寶的記憶廣度相當於6歲寶寶的一半，但發展迅速，要稍快一些。
4歲寶寶記憶力在質的方麵有了一定發展，但水平較低。寶寶對那些鮮明、生動的事物，能夠滿足他們需要的事物，或成為他們活動對象的事物，他們容易記住，而且效果較好。研究表明，對於同樣興趣的事物，有意識記憶於無意識記憶，同時有意記憶的效果依賴於對記憶任務的意識和活動動機。也就是說，對那些要求他們完成任務的材料記憶效果好，而對那些不感興趣、無任務的材料記憶效果差。
從記憶方法上看，4歲以後的寶寶在記憶過程中能夠對識記材料進行明顯的理解性改造。例如，寶寶在複述自己熟悉的故事時，往往不是逐字逐句地死背，而是經常進行或多或少的邏輯加工，有時用自己熟悉的詞代替較生疏的詞，有時則可能省略或加入某些情節，或對細節程序作更加生動的表達。許多研究表明，到了4歲，寶寶識記理解的材料要比識記無意義的或不理解的材料效果好。
社交能力發展
4歲的寶寶非常喜歡結交夥伴，他會在與夥伴的交往中得到完全不同的交際體驗。在和小朋友一起遊戲的過程中，寶寶的知識、想象力和各種社會能力都能得到較充分的發展。幼兒園是寶寶們結識新夥伴的好場所。爸爸媽媽為寶寶多創造一些與小夥伴接觸的機會，對寶寶的心理成長十分重要。
在寶寶4歲時，有很多行為讓爸爸媽媽感到反感，但爸爸媽媽需要耐心、寬容地對待寶寶成長過程中出現的各種問題，讓寶寶成長的每一天都是快快樂樂的。
6歲左右的寶寶非常喜歡與小朋友一起玩。他們都能互相指定角色，一起設計遊戲情節，共同協商，並在想象的世界中一起來解決問題，喜歡競爭渴望勝利。當然，小朋友之間也可能發生矛盾，但寶寶已經知道選擇解決矛盾的方法，一般不會輕易采用“武力”方式。
4～6歲的寶寶可以這樣教
正確對待群體生活
寶寶和同伴們在一起時，常會出現爭吵、打鬥、搶玩具等行為，爸爸媽媽應該正確對待，盡量讓寶寶們通過自己的方式解決。有的爸爸媽媽怕別人欺侮自己的寶寶，不讓他合群，結果會使寶寶形成孤獨、自私的心理，寶寶想不到別人，更不懂得關心別人，這對寶寶個性的健康發展是不利的。
從現在開始，朋友和夥伴對寶寶的影響將越來越強，到上學後會更加明顯。他更喜歡與小朋友們一起玩耍，也漸漸形成了自己的朋友圈子。爸爸媽媽對此要適應，放手讓他/她去與人交往。他/她的內心世界也越來越豐富，許多細膩的情感在逐漸發展。成人要照顧到寶寶的各種心理需要，對越來越像個小成人的寶寶，抱著尊重、平等的態度去對待。
寶寶的性格比能力更重要
愛因斯坦說：“優秀的性格和鋼鐵的意誌，比智慧和博學更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點往往超出人們通常的認識。”性格的影響可以滲透到個性的其他部分，改變氣質的消極部分，鞏固發展積極成分。俗話說“勤能補拙”，就是說勤奮能彌補智力的不足。性格標誌著一個人的思想品質。良好的性格對寶寶日後的成長有積極的意義。
性格是人對現實的穩定態度
性格是人對現實的穩定態度，以及與之相適應的習慣化的行為方式，是一個人區別於其他人的集中體現。從寶寶心理和教育的理論看，0～6歲是一個人一生中大腦發育最迅速的年齡段，是一生中最富有可塑性的階段，也是人的智能和性格奠基最堅實的階段。性格能夠鮮明地顯示人對現實的態度和與之相適應的行為方式，比如，對社會的責任心、誠實、正直等等。性格一旦形成便有著相對的穩定性。
每個媽媽都以自己特有的育兒方式，使寶寶產生固定性反應，即形成了習慣，每個個別習慣統一起來作為一種素質存在，便構成了個體的性格特征，嬰兒正是在家庭中，由生活習慣和固定的行為方式養成了最初的習性，以此構成了其性格組合中的最基本成分。