而後又想起好朋友之間的占有欲，這次林是非不開心一定還有手機的原因，嶽或心下有些歉疚，但還是不敢直接說實情。
不然他總是很擔心林是非生氣後，會不再跟他做朋友。
嶽或喊道：“林是非。”
林是非抬眸：“嗯？”
對上那雙猶如會說話般的眼睛，嶽或頓時有些扭捏，可還是把話說了出來：
“我，喜歡你。”
眼神亂瞟，耳尖泛紅，聲若蚊呐，但每個字都無比清晰地傳入林是非的耳朵。
他眼睛瞬時亮起，哪怕知道嶽或是在哄他，除此之外不摻雜任何朋友之上的感情。
林是非整個人的情緒都明顯轉好，手扶板凳邊緣，笑：“星星是在哄我嗎？”
嶽或拽了下林是非落在前麵的長發，沒好氣：“不然呢。”
“那星星再說一遍。”林是非引誘，“好不好？”
“......”
嶽或和林是非四目相對，彼此的眼神都很坦蕩。
察覺到被滿足了朋友占有欲的林是非真的在開心，嶽或心下竟然一鬆，還莫名覺得自己拿捏到了什麼。
思及到此，某些扭捏頃刻消失大半，而且這種話都說好幾次了。嶽或又輕拽林是非頭發，心情頗好，道：
“喜歡你喜歡你，我就喜歡你一個。”
“嗯。”林是非被哄得眉眼染笑，低應，“手機的事就暫時先不跟你計較了。”
嶽或：“......”
我還得謝謝你大度是不是？
*
從林是非出國離開，至林是非這次回國，中間有整整一年的時間，嶽或都沒學過習。
雖然在初中時有點底子，但嶽或如今是在別人學習高二知識的基礎上，還得鞏固——其實是重學——高一的知識。
所以就更加地抗拒學習。
在校兩周，新的假期馬上又要來臨。最後一天的下午，嶽或像以往的每天一樣，第三次向林是非抗議：“我不寫了！”
林是非看了眼他剛做完選擇題的卷子，道：“不可以。”
待嶽或眉尾一耷要摔筆，林是非便已經湊上去用指背輕碰他的臉頰，哄道：
“你看都快要寫完了，所以就把剩下的也寫完吧。星星真的很棒。”
這種誇獎的誘哄激勵方式，明明就是大人對三歲小朋友才會說，也隻有小朋友才會當真。
可對嶽或就是每次都屢試不爽。
他從小到大，就好像在家裏沒做對過什麼事情。
學習成績好時，父母覺得這就是他應該做的，本該如此；學習不好時，沈婉又會說他怎麼越長越笨，別的家長在說自己的孩子有多麼優秀，她都不好意思開口。
現實生活裏的人，除了林是非，從來沒有人誇過他，也從沒有人這麼長時間的陪伴他。
每次得到誇獎，嶽或臉上的苦大仇深就會多一分，然後憤怒地繼續托臉和卷麵上的題目鬥智鬥勇，短時間內不會再鬧著說不寫。
看嶽或重新蹙眉思索，林是非貼上去，唇幾乎擦過他耳廓，溫熱的氣息溢出傾灑：“星星好乖啊。”
嶽或沒動，聞言眼珠斜過去看林是非，麵無表情：“好乖你昨天還弄我。”
自從半月前解鎖好朋友間的互幫互助特權，林是非就跟瘋了一樣。
有事沒事撩撥他。
聞言林是非低笑，說：“你沒完成作業。我們說好了，不學習，不寫作業，完不成作業，都會罰你。”
“誰跟你說好了啊。”嶽或用眼神剜他，而後覺得不過癮又生氣地拍了他一巴掌，道，“快走開。別打擾我做卷子。”
林是非很知進退，忍著愉悅點頭：“好的。”
物理公式比數學題還令人頭大，嶽或絞盡腦汁，恨不得扯出自己的腦花，想把這段時間寫過的卷麵知識全都薅出來，看看到底應該代入哪個公式。
可仔細在腦海搜索，嶽或竟然發現自己的腦袋空空如也。
嶽或：“......？”
嶽或先暫時放棄，側眸看林是非連書都不掀，刷刷在筆記本上寫東西，問：“你在幹嘛？”
林是非筆沒停：“給你總結各科的重點筆記。”
嶽或：“......”
謝謝你，好兄弟。
下午六點，終於熬到最後一節課。
嶽或匆匆把剛剛空過去的最後一道物理選擇題選了 D ，卷子推給林是非：“你檢查吧，哪題錯了下周再說。我走了。”
他剛拉開後門要往外衝，衣擺就猛地被人拽住，嶽或不得不回頭，很急似的：“幹嘛？”
“星星。”林是非把試卷塞進桌兜，跟著站起來，道，“我們上次說好，等再放假你要跟我回家。”
“啊？”嶽或懵然，“什麼時候說好的？”
這不能說好。
就在昨天，嶽或趁著上廁所告訴“最美的我”他今天有空。
放了學就可以去咖啡館畫畫單。
如果客戶描述的畫單形象足夠具體，嶽或畫起來會很快，平均兩三個小時就能出。