何木上輩子因為拖延症吃了不少苦也吃了不少虧，於是這一次，她下定決心不報英語補習轉而去找了數理化的補習班。家裏人雖然不解，卻還是提供了她補習費。於是在期中考試前，何木的時間基本就分為了探索“領域”秘密，上課，補習，這麼三塊。對於何木來說，意外地開發出“學習領域”這麼一個逆天的大殺器，真真是個驚喜。在多次試探後，何木確定了這“領域”並不是特別逆天，沒有小說裏說的那些隨隨便便就改變時間比例這樣的功能，最多就是開啟領域後，何木學習的效果大幅度提升，並且還有一種降低存在感的作用。這兩天何木在上補習班的時候，又發現了領域的一大功能。開啟領域後，何木仿佛進入了一間隻有自己和老師在的教室，接受老師的一對一輔導。而其他同學對此都沒有什麼感覺，連老師都毫無所覺。何木很安心地享受著“特殊待遇”。哼哼，有了“領域”的加持，我這次中考可不能再去白交那麼一大筆錢了！轉眼間期中考試就到了。何木也挺想知道自己補習後進步了多少。在補習班裏，因為她總是開啟“領域”，把有三十多人的教室變成了僅她一人的輔導班，老師的講課重點一直圍繞著何木的薄弱方麵，在補習了這麼久以後，何木有許多遺忘了的，基礎薄弱的知識點，都一一地填補上了。考試當天，何木早早地就到了教室裏。這是初三年級的第一次考試，學校沒有安排考場，讓學生都在本班考試。何木的位置也還是她自己的座位。在考試前一天也就是昨天下午，同學們都把抽屜裏的書本資料收回家或者堆放在了教室後麵。何木買來的輔導資料試卷都是堆在教室後麵，而她在補習班得到的資料還有她練習英語用的教材什麼的，就統統收回家裏了。因為來得早了，教室裏還隻有何木一個人，她幹脆從堆在後麵的資料裏翻了一套沒寫完的試卷，趁著還沒有開始考試的空閑時間趕緊再做幾題。這套試卷是一套理科綜合的試卷。初中時候的理科綜合還隻考化學和物理，沒有生物。試卷上物理題都寫得差不多了，化學題還隻做了幾道填空。簡直就不像理科廢材的我。何木心想。她從升上高中以後，理科成績一落千丈，唯有生物因為背記的知識點較多勉強能撐著點麵子。而物理和化學直接她放棄了。現今能達到獨立完成試卷這麼一個小小的程度，都讓何木內心感到有點小自豪的呢。定了定神，何木開始提筆狂做。這一開始寫就根本停不下來。這段時間上課認真聽講，配合“領域”開啟後提升的做題效率，再有補習班的特殊“一對一”輔導，何木的理科水平同剛剛重生回來時候的自己相比較已經有了極大的進步。就好像現在，審題，標記數據重點，草稿演練思路，驗算……就這麼一題又一題地往下做了下去，幾乎沒有思路打結的時候。當然，這也是因為這套試卷是老師根據教學進度所出的，沒有超綱知識點，何木在補習班裏也都填補過這些知識，所以才做得又快又好。“叮叮叮……”何木還沉浸在試卷題目上，而考試的鈴聲已經打響，她隻能趕緊把試卷塞進了抽屜裏，然後接過前桌同學遞來的試卷和答題卡又傳遞給後桌。“叮~~~”又一道鈴聲，這是可以動筆答題的意思。全部的學生一起動手開始了考試。一時間，教室裏安靜得隻有筆尖在紙上塗寫的聲音。考試第一科是語文。何木的強項。基礎題很簡單，閱讀理解題也不難，何木很輕鬆地就完成了前麵的部分，直奔作文而去。作文是一道半命題的作文。題目是“……的世界”，要求填寫完整題目然後任意發揮，除了詩歌。要求寫八百字。八百字很簡單，難的是要寫什麼。何木隻考慮了一下就動手在草稿紙上列起了大綱。緊接著就開始寫作文了。“……這世界……這世界……哎呀，怎麼寫不出來了？”何木寫得很快，沒一會兒就寫了六七百字了。再添加幾句感想，這作文也就完成了。萬萬沒想到的是，她帶來的考試筆，居然沒有墨了？！何木：=皿=！！！她趕緊舉手示意老師尋求幫助。每個考場有兩個監考老師。在何木舉手示意以後，有一位老師快步向她走來。“什麼事？”“我的筆沒有墨了。”這位老師比較年輕，聽了何木的回答，眉頭皺了一下，說：“沒有多帶一支備用的筆嗎？連筆芯也沒有？”何木：“……嗯。”“等我幫你問問其他同學。”而另外一位監考老師坐在講台邊上，一直在看自己的書，翻書的時候沒有任何聲音。在何木舉手的時候她頭也沒抬一動不動。何木坐的位置離講台比較近，這時候她也聽到了何木和監考老師的對話。這是一位年紀比較大了的女老師。隻見她抬起頭來，一隻手捏著書頁，另外一隻手從衣服口袋裏掏出一支鋼筆：“小林，把我這支筆遞給她用吧。”說完又低下頭去繼續看書，輕輕地翻了一頁書過去。小林就是和何木對話的年輕老師。何木拿到了筆，趕緊繼續寫。八百字很快就完成了，何木放下筆，開始檢查試卷。小林老師走過來取走了鋼筆，還了回去。檢查到一半的時候就聽見坐講台邊上的監考老師說：“還有一節課的時間就要交卷了。作文還沒寫得同學抓緊時間了啊。”然後她停頓了一下，又接著說道：“以後考試的時候，自己要多帶幾支筆，帶筆芯也是可以的。希望不要出現剛才那位同學的情況了。以後在中考的考場上，不一定有這麼好的運氣能借到筆。”何木感覺自己好像臉紅了，耳朵也發燙了起來。