“你下班不和朋友出去逛逛啊。”溫母說。
“偶爾出去，又不經常。”溫柚寧說。
“過幾天吧，過幾天中秋國慶節後，請一位阿姨，照顧我們的日常。”溫母捏了捏溫柚寧的鼻子說。
“對嘛，這樣媽媽就不用太辛苦了。”溫柚寧端早餐到餐桌上說。
溫柚寧吃飯，溫母 提醒溫柚寧降溫了注意保暖，便回房間睡覺了。
溫柚寧在學校門口下了車。
溫柚寧來到辦公室。隻有劉老師在。
“自從溫老師來到我們學校後，辦公室都充滿著青春的氣息，我都覺得變年輕了。”劉老師溫柔的笑著說。
“哪有，劉老師也很年輕呢。”溫柚寧說。
“不年輕了，孩子都馬上升初中了。”劉老笑著說。
“完全看不出來呢。”溫柚寧放下包坐下說。
兩人相視一笑便沒有說話。
前兩節是溫柚寧的課，下午後兩節也是溫柚寧的課，就跟劉老師換了換。
“劉老師，下午我的兩節課能不能換一下，我下午有點事要早下會班。”溫柚寧說。
“可以啊，那下午前兩節你先上，我上後兩節，那晚自習你還回來看嗎？”劉老師問。
“晚自習我盡量趕回來。”溫柚寧說。
“沒事，趕不回來我就先替你看一晚。”劉老師說。
溫柚寧謝過劉老師後，便拿著課本教案去教室上課了。
溫柚寧走到教室，同學們便安靜下來了。
“同學們，眨眼間就已經入秋了，那今天我們就學習應景的 鬱達夫的《故都的秋》”溫柚寧打開多媒體。
溫柚寧看向台下，這是溫柚寧上課以來，蘇澤言第一次沒有趴著睡覺。
“秋天，無論在什麼地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別的來的清，來的靜，來的悲涼。”溫柚寧讀完前言便進入了正題。
“同學們接下來反複朗讀，品味語言的能力，感受作者特有的[清,靜，悲涼]之感，體會作者的家國情懷，品析語言意境，感知作者獨特的選材視角，請同學們開始吧。”
台下紛紛朗讀起來。
溫柚寧走下講台，一排一排的轉著，所有同學都有在認真的朗讀。走到蘇澤言位置。
“溫老師。”蘇澤言喊住溫柚寧。
“怎麼了？”溫柚寧停下說。
“溫老師，今晚我去找你。”蘇澤言說。
“找我幹嘛？”溫柚寧慌張的說。
“補習啊，還能幹嗎？”蘇澤言挑眉說道。
“現在在上課，其他事，下課再說。”溫柚寧敲了敲蘇澤言的課本說。
“陸少宇，你少在那得意，等下提問你答不出來，看我怎麼罰你。”溫柚寧看了一眼陸少宇說。
陸少宇也朝溫柚寧挑了眉。
“好了，同學們，我相信大家也都了兩遍左右了，現在來回答問題。”溫柚寧走上講台說。
“作者輾轉兩地也要飽嚐的故都的“秋味”是通過哪些具體的景物體現出來呢?”溫柚寧說。
溫柚寧叫了第一排舉手地同學。
“是通過，陶然亭的蘆花，釣魚台的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭拓寺的鍾聲。”
“這位同學答得不錯。”溫柚寧示意同學坐下。
“還有秋日的庭院，秋槐的落蕊，衰弱的秋蟬，淅瀝的秋雨，成熟的秋果。”溫柚寧說道。