果斷命令不忘教育
2007年9月，10名河北科技大學、河北師範大學應屆畢業生成為真維斯首批支教教師，前往河北欠發達地區。支教期間，真維斯向每名支教學生提供每月800元的生活補貼。
河北科技大學服裝設計專業的白翠翠屬於這一批支教的學生。她支教的地點在張家口懷來孫莊中心小學，交通閉塞，生活條件艱苦，一個月隻能到縣城洗一次澡，沒有電視也上不了網，一日三餐和學生們吃同樣的飯菜。如此環境下，白翠翠教學之餘，還要和其他老師照料300名住校生的生活起居，而住校生中最小的隻有7歲。
白翠翠負責教授英語，這是山區學校最缺乏師資力量的課程。她來之前，孫莊中心小學沒有固定英語課。白翠翠講究授課的趣味性與互動性，她的英語課是最受山裏孩子歡迎的熱門課。
第一批支教老師給山區孩子帶去知識與眼界的同時，真維斯正在將“支教教師”計劃推向全國。同年，真維斯與中國青基會合作，設立“真維斯希望教師基金”，以企業出資的形式資助優秀大學生到貧困地區基層學校開展誌願服務，幫助希望小學提高教學質量。截至目前，2萬餘名學生參與其中。
浙江傳媒學院2008屆畢業生胡亞光畢業那年，放棄電視台記者就業機會，到衢州衢江區嶺洋鄉真維斯希望小學做了一名支教教師。旁人不解，胡亞光卻說：“記者將是我終生為之奮鬥的目標，以後有的是機會。誌願者的機會僅有這一次，不能錯過。”
半年沒有回家的胡亞光，畢業後直接到大山深處的學校報到。她利用學生放暑假熟悉環境、整理資料。開學後，胡亞光擔任二年級班主任，承擔起3個年級的教學任務，教授4門課程。工作量不小，她仍利用各種機會與學生溝通、做遊戲、打籃球，與學生打成一片。
惠州大學黃坤晴2009年畢業時參加了真維斯組織的海南支教活動，到安定縣富文鎮坡寨初級中學任教。富文鎮條件簡陋，每逢下雨都會停電、停水，隻能去水井挑水。黃坤晴到達第二天發高燒病倒，第五天台風來襲。人地兩疏，他沒有後悔，教學困難卻讓他一籌莫展。
黃坤晴教兩個班的數學課，他上課不苟言笑，要求嚴格，學生們興味索然，個別調皮學生甚至在背後用海南方言議論他。第一學期結束，黃坤晴想到放棄。
放假回家，黃坤晴向大學老師請教，被一句話點醒：“學生不愛學，多數原因出在老師身上”。開學後，黃坤晴主動改進授課方式，講笑話緩和課堂氣氛，主動學習海南方言，拉近與學生間的距離，慢慢被學生接納。一年後，支教結束，學生們已對他戀戀不舍。
海南支教的經曆對黃坤晴觸動很深。結束後，他成為真維斯加盟部一員，積極主動、樂於溝通的性格讓他在工作中獲益無窮。
CSC9000T，一塊難“啃”的“骨頭”
“推行CSC9000T是社會責任。”企業品質係統管理部副總監說這話的時候，距離他第一次接觸到這個社會責任管理體係已過去了4年。這一體係建立的目的在於，將社會效益與經濟效益目標一同進行管理，尤其對勞動密集型企業而言，引導企業發展，進而為員工“增加工資、減少加班、提高福利”。
企業經營的目的是利潤，CSC9000T卻強調“增加工資、減少加班、提高福利”。用楊勳的話講就是：“工人得到好處，老板沒有好處，老板們就沒興趣了嘛。”企業品質係統管理部副總監也說：“第一次接觸CSC9000T，我覺得‘加工資啊、不能加班啊，工人的福利提高’，這些事情都是增加成本的事情。”所以，落實CSC9000T社會責任管理體係，是中國服裝企業一塊難“啃”的骨頭。
中國紡織工業協會正式推行CSC9000T時，眾多企業避之唯恐不及，會長杜鈺洲隻能選擇10家試點。這之中，唯獨真維斯是主動報名的，楊勳說：“我知道這個體係對工作有幫助，就參與了。”
然而，當楊勳在公司宣布實行CSC9000T時，“全部的人都愣了”。有人說：“老板，你搞CSC9000T要花錢，這筆投入看起來又不能提高收入，相反還會加大成本呢！”楊勳說：“不要光看成本，你們觀察國內外企業與社會發展，‘增進員工福利’是企業成長大勢所趨啊。而到底CSC9000T有沒有用，不嚐試怎麼知道？”真維斯為此投入了389萬元，楊勳也相應提出了4個目標：收入提高，工作時間減少，保持產量，效益增加。