文／韓清華
下課了，我剛到辦公室裏坐下。就有一個學生氣喘籲籲地跑來報告說：“老師，咱們的衛生箱不知被誰給弄壞了！”
我一聽，連忙就問：“是誰弄的？”
“老師，我不知道！”
“真的不知道嗎？”
“噢……噢……可能是XX同學踢的，老師。”
哎，這個衛生箱是剛買的，一個值八十元啊！
“走，我去看看！”
在那兒，早有不少的學生圍著看了，他們正議論紛紛。見了我來，就都不說話了。我看了看那個衛生箱，倒沒有“粉身碎骨”。但是，身上卻有一道大裂口子。
“這是誰弄的？”我有些生氣地問。
在場的學生都搖頭不語。
於是，我就叫了XX同學，問是不是他踢的，他死活都不承認。
這大白天的，又是在下了課的時候。我判斷：一定有學生看到是誰幹的了。隻是他們礙於情麵，或是怕得罪人，不肯說出來罷了。
哎！現在的學生是怎麼了？總喜歡不講實話。既然學生不願當眾說出來，那麼，我就讓學生寫出來。
果然，全班二十三名學生，其中有七個人都寫了同一個人的名字。就是他了。
接下來，我就把XX同學叫到辦公室。拿出寫有他的名字的七張字條。在事實麵前，他不得不承認：衛生箱就是他踢的。
現在的學生啊！都好這樣。你不親自抓住他們，他們就不會認賬。他們的誠實呢？他們的誠實哪去了？
我教過中學，也教過小學，學生無論年齡大小，他們的統病就是：凡事你抓不到，他就不承認。如今的小孩狡猾得狠，沒有前些年的學生好教了。
況且，現在的學校教育不允許體罰或變相體罰學生。所以，一旦出了事，想查清楚，那就要好好地動一番腦筋。
教學的這些年，我感受最深的一點就是：學生的誠實沒了。這是作為人的一種最寶貴的品德。為什麼這些年來學生在誠實上打了折扣呢？
社會的原因啊！
其一，大的社會環境。改革開放了經濟的同時，也開放了人們的思想。全心全意搞經濟，人都把眼光盯在錢上了。而在人的道德準則方麵卻出了問題。原來不是說過“黑貓、白貓逮住老鼠是好貓嗎？”這種隻重結果，不管過程的做法，滋長了爾虞我詐，滋長了真真實實，虛虛假假惡習的蔓延。這是整個社會的大環境，它波及到每一個人，也包括那被稱作“清水衙門”的學校和裏麵的學生。
其二，家庭原因。學生與家庭聯係密切，受家裏的影響大。在一般情況下，可以說有什麼樣的家庭就會有什麼樣的學生。父母是孩子的第一任老師。作為家長，你的一言一行都會潛移默化地影響了孩子。在一個畸形的家庭中，很難造就出“平頭正臉”的孩子。俗語說得好“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”。
其三，學校的教育。由於考試評價製度的不合理。不少教師為了讓學生考高分，鼓勵學生在考試的時候弄虛作假。長此以往，學生的誠實也就動搖了。
人好說：沉默是金。其實，誠實才是真正的金子。它能經得住火煉，更能經得住社會大熔爐的火煉……