“你怎麼了？”
看到方恪有些精神不濟的模樣，武珞有些奇怪，在周戌位麵即便連續奔馳數日，也不見他有所疲累，怎麼在安寧的主位麵反倒顯得有些不適應。
“沒什麼，隻是想要查詢些許情報，可惜最後卻沒什麼收獲。”
雖然昨日那怪人王虎沒什麼惡意，但既然起了心思，方恪自然嚐試追蹤一下自己的‘仇人’。
結果證明，雖然自己的‘仇人’的確惱恨自己，但還真沒有誰蠢到花費時間、精力去報複。
提升實力，壓製他人，然後再以報仇，這才是主位麵的正常套路，那種小人行徑，沒有人會願意為之。
“你不願意說就算了。”
雖然感覺方恪的回答有些敷衍，但隻要不是切身利益攸關的事，武珞也懶得去查究，隻將話語轉入正題。
“經過排查我一共找到五個可以備選的任教老師，如果可以的話，我希望能直接選擇其中最適合的那位。”
做為一名學生，沒有任教老師的允許，基本不可能前往開辟新位麵，傳播炎黃文明。
因此，一旦在開辟新位麵的過程中出事，任教老師也要承擔一定的責任，加上學生本身的實力大有不如，沒有確實的把握，任教老師一般也不會同意學生隨同自己開辟新位麵（沒有哪個任教老師會故意坑害學生，但即便不是故意，真出事依舊有一定的懲罰）。
……
“李瓊梅老師，我們是為選擇任教老師而來。如果我們選擇你成為我們的任教老師，你能給我們帶來什麼樣的幫助？”
進到屋內坐下之後，武珞直接開門見山地問道，語氣中帶有幾分傲氣，還順帶將一張紙甩到對方身前。
“上麵這些是我們在入學考核中的成績。我做過調查統計，能在入學考核中就立下根基有所成就的，已經堪稱十年一遇，如同我們這等直接奪取大半州郡為根基的，更可謂百年難得一見。這已經足夠證明我們的能力。如今我們所需要的是一位能對我們有所幫助的任教老師。如果我們選擇你作為任教老師，你能給我們多少幫助？”
看看對麵那位李瓊梅老師因為直白的問話而驚訝到一時無可反應，再看看身旁的似乎帶著幾分傲氣洋洋，自信自得的武珞，方恪忍不住轉過頭去看看屋內的陳設。
武珞絕對已經動用過天賦推演，那就隻要看她接下來如何施展就好。
屋內的陳設很簡單，幾乎就是原本模樣（老師同學生一樣的待遇，畢竟同樣不會長時間待在主位麵），看不出什麼。喵喵尒説
隨後將目光轉向李瓊梅老師，隻見她一頭細密的短發配上精致的俏顏，卻難得的顯露出幾分略為精悍的氣質，而在這個時候，她也已經從初始的震撼中恢複過來，平靜地應答道。
“我記得我並沒有向校方提出申請，也沒有給出具體的資助。你們是不是弄錯了？”
優秀的學生容易得到師長的重視，因此對於能自主選擇任教老師的學子，一些老師會給出一定的資助，比如增加教導時長，問題解決，乃至於贈予物資資源等等。
這些都是各個老師主動給予的獎勵，能在一定程度上加速學生的成長，因此學校並沒有阻止，反而將之歸納成冊，讓那些考核成績優秀的學生可以此為參考來決定任教老師。
那為何學校會同意這樣的做法？
因為學校指派任教老師和自主選擇任教老師的意義不同，前者是正常的責任義務，後者更多是準備將自身能力進行的傳承（若雙方關係好，前者也會轉為為後者，反之亦然）。
可以說，如果學校直接指定任教老師是相當於正常的老師與學生關係，那麼那樣關係更如同古時師徒傳承，雙方的關係更進一步，如兄如父。
是的，正常來說，這才是‘指定任教老師’的正確用法，通過校方公布出來的信息，進一步同老師接觸，然後雙方通過了解確認雙方的需求和要求，最終決定師生關係，從一開始就能讓師生關係更佳。
這是正常流程。