林永貝
一群來自浙江省各個地區的孩子，組成了我們學校曆史上的第一個住校班。他們家境普遍不錯，家教也較好，其中有一個來自安吉的小姑娘，名叫沈一姝。她一開學並沒有特別出色的表現給我留下深刻的印象，反而因為不適應新環境而偷偷躲在角落裏哭泣使我並不很看好她，覺得她是一個普通的小女生。
她的出彩是從開學一個月後的班長競選開始的。名不見經傳的她是7個班長候選人之一，她一上台就以沉穩、自信的口吻落落大方地介紹了自己小學的榮譽與當了六年班長的經曆，並闡述了如何做好班長的理念，最後她以最高票數當選為我們班的常務班長，讓我這個班主任重新認識了這位相貌平平的女孩。
翻開她的檔案：六年的小學班長，書法全國一等獎，繪畫獲國家級銀獎，奧數獲縣一等獎、省二等獎等，素質相當全麵。
她開始了她的班長經曆……作為一名隻有十三四歲的少年，她有強烈的責任意識、集體意識和無私奉獻的精神，常常站在老師的高度處理事情，使我非常賞識她。我班學生總體都比較好學，而且也比較守紀，但偶爾也有不自覺的，而作為班長的沈一姝，常常能主動站到講台前，以老師的口吻教育大家：“你們有沒有時間觀念，請抓緊學習！”或“請養成自覺作業自主學習的習慣，請保持安靜！”碰到班級活動開展和班規出台等需要集體智慧時，除了向我請示外，還廣泛征求其他老師及同學意見，既科學又民主，我常常驚訝她會做得如此周到。
有一天晚自習下課，在學生排隊回寢室的路上，沈一姝走到我跟前對我說：“林老師，我覺得你應該對陳某某、張某某、李某某這三位男生教育一下，每次排隊都是他們三個嘰裏咕嚕講個不停，說了好多次都不改！”我說：“好的，馬上把他們叫出來，我跟他們溝通。”
還有一天晚自習下課後，我把生活老師提供給我的不守就寢紀律的幾位男生叫到辦公室來教育，我讓彙報好工作的幾個班幹部回寢室就寢，沈一姝說：“林老師，我留下來！”我說：“為什麼？”她回答：“作為班長，不知道違紀同學的狀況，怎麼可以？”我笑著說：“嗯，好，你是一個負責任的班長！”
後來，學校要選大隊幹部和團委幹部了，我讓沈一姝去參選，她說：“我可以去，但我覺得不能把每一個機會都留給自己，應該讓班內別的同學去鍛煉一下。”後來學生會要競選幹部，我告訴她說：“沈一姝，你去參選吧，團委陳老師也希望你有出色表現，為學校做些工作！”她說：“好的，但是我想班長應有一個後備人選。”
沈一姝的爸爸平時跟沈一姝像朋友一樣交流，有一套獨到的教育方法。沈一姝常常告訴我她老爸教她如何待人處世。他們父女在家裏常常促膝長談，從她爸爸留在《家校聯係本》和《成長記錄冊》的兩句話可見一斑：修身、齊家、平天下，希望成為你人生的信條；女兒，希望在你的帶領下，你們班成為最優秀的班級。
第一次數學單元測試，沈一姝得了滿分，我仔細審閱了她的試卷，發現她的卷子題目上標滿了各種記號：點、圈、叉、勾……我把她叫來問道：“你何時養成這樣的好習慣？”她答道：“小學就養成了，我第一遍做題時一般不做標記的，等我第二遍檢查時，我會做標記，逐一認真檢查，避免遺漏。”我讓她將經驗向兩個班同學分享，把她的卷子進行了展示，同學們紛紛說：沈一姝，你太牛了！你是我的偶像！你是我的榜樣！
不管哪門課，沈一姝總是積極參與，認真做筆記，舉手發言，效率很高。有幾天作業較多，而她又常常為學校、年級、班級做工作，我要求她每天訂計劃、作總結，她也真的這麼去做。沈一姝在完成作業後，自覺進行語文的海量閱讀或課外預複習，或課外深梯度作業的練習，還經常跑到我的辦公室裏，征詢我：“林老師，有沒有要我做的工作啊？下周學校、班級有沒有特別的活動需要我預先安排？”
7年級，這還是剛剛開始，一個女孩子就這麼能幹，那以後還了得？集體需要領袖，國家需要領袖，而有些人天生是領袖人物，是按照領袖人物的標準打造的。組織才能、管理才能是人身上很重要的品質，未來社會非常缺少這樣的人，領袖型人才是稀缺資源。不過，我們更希望看到這樣的孩子親民的一麵，看到她得人心的一麵。
我發現有一個奇怪的事實，通常在班級裏，這麼認真的班長是不受大家好評的。“群眾”喜歡和事佬。我以前在班級管理過程中，曾經任用過一個和事佬，他什麼都裝著看不見，還包庇小小的班級罪惡，結果深得人心。和這裏的女孩對比，再綜合一下，有一個結論給我們：一個班級工作做得好又得大家歡喜的人，才是一個班長（領袖型人物）的全部品質。