“行於山水間看藍天白雲看飛鳥遊魚享受陽光雨露溫和的點點滴滴滲透心底。自然界的聲音是最動聽的美麗的景色給予視覺莫大的享受。而那時的心靈必定柔和感性的情懷萌動起來於是我們開始在腦海裏醞字這原始的最美妙的感知就是詩意......”
“而現實生活多與理想相悖寫作者往往喜歡字移情現實裏難以實現的事物字裏插上飛翔的翅膀可以去任何時空任何地域。可以與心中的女神相偎相依在一個幽靜的地方隱居。男耕女織晨起晚息；撫琴吟詩種花賞月。不再受世俗的幹擾不再有什麼顧忌。生活雖平淡但甜美。一個相濡以沫的對視就足抵整個世界。愛在那眼神裏連係像緩緩流動的溪水映出最純真的理想意境。這也是詩意。
當然日常生活裏有許多美好之處在它的對立麵也不可避免的有許多消極甚至罪惡的元素。寫作者或以沉重的感歎或以犀利的銳諷或以平淡的抒懷。但他們都有一顆正義之心。而驅動他們手裏筆杆的正是心裏湧動的情感。
情感是詩意的源頭情感的核心是愛......”
‘嘀嘀嘀’BB機又響起來“暈！該死！風一聽果然是自己的。他先是不好意思地看看大家又站起來對老師說道“老師對不起是我的。”
老師一看他剛才的怒氣立刻不見了熱情地說道“風是你的啊快看看是不是家裏有什麼急事？”態度轉變之快不亞於翻書。這也許就習好的優勢了或者他知道了前幾天晚上的事情。
“靠是這小子真是沒規矩。風暗道。不過他也不能怪孫偉這小子哪裏有什麼上課與不上課的意識呢他根本就是校當成旅館了。
風是不是有急事？如果有事你可以先走。”老師叫他看了之後有些走神接著關切地問道。
“哦沒有沒有。老師您繼續講課吧。風回答道。老師叫他這麼說就重新講起課來。
“這小子究竟要帶我去哪裏。哎不想了見了再說。風暗想。他看看表還有十分鍾。心想還是接著把自己章寫完吧。
“情感是詩意的源頭情感的核心是愛無論心懷溫柔心懷憤恨愛都貫穿其中。對景色對愛人對世人的悲憫對現實的感慨都是以愛為基底。因為有愛人間才存在萬物才自然循環；因為有字才相應而生讓愛從一個內在的傳播形式達到內外交濟近而增加上豐富的色彩。因此隻要有愛詩意就會存在詩意和生活的打拚並不矛盾。正是有了這美好的意境我們的生活才不再單調我們的未來才充盈著希望。在我們前進的路途上也會有這麼一盞明燈永不熄滅地相伴！永遠守護著——你我！風寫到這兒又想了想在題目的位置上寫下了幾個字“愛叫詩意永存！”
終於寫完了他伸伸腰在桌子底下活動活動手。一旁的張良卻倏地把紙拿過去迅速地看起來風也沒生氣看著他笑了笑。過了一小會兒隻見張良從桌下伸了伸大拇指小聲讚道“不愧是少年詩人有一套我要有你這兩下子就不至於現在還是孤家寡人了。”
“靠那還不是你自願的。風笑罵道。嘴上雖然這麼說但他知道以張良的家世相貌及秉性喜歡他的女孩並不比自己少。為什麼現在還沒有女朋友呢？不因為別的隻因為貴校那個‘她’吧風的神色平靜下來默默地看了眼張良他暗想“兄弟我會叫那件事情圓滿叫你心愛的人回到你身邊的。”
‘嘀玲嘀玲...”下課的鈴聲響起來這節課是下午的最後一節老師走生們就如同放風的小鳥雀躍起來風站起身轉頭對張良說“孫偉找我說去一個好地方要不要一起去。”