教官喝了一口水，緩了一口氣，接著講了下去：
“在拉傑爾戰術誕生之前，我們的祖先也曾經發明了一些戰術。但這些戰術大多數不是癡心妄想就是缺陷太多。比如說我們的祖先在戰爭方麵用過很長一段時間的一種名為‘屠殺戰術’的一種戰術。”
“這種屠殺戰術，顧名思義就是不留俘虜，以減輕軍糧的負擔。畢竟留一個俘虜，就多一張口要吃飯。而古代的人們軍糧運輸方法極為原始，當時還沒有發明大批次的魔法傳輸。所以，人們運輸軍糧隻能通過馬拉驢馱。稍微好點的也隻能使用馬車，牛車進行運輸。這樣落後的運輸方式是不可能滿足前線戰士的需求的。”
“而屠殺戰術正是在這樣的環境中誕生的。當時的軍隊大量的使用這種戰術，使得軍隊方麵減輕了不少壓力。不過這樣也產生了一種副作用，交戰雙方都會異常勇猛，絕對不言退縮。因為如果你不努力作戰，那麼這一方就有可能因為你而戰敗。而戰士們一想到那駭人聽聞的屠殺戰術，自己戰鬥時便會讓自己做好被屠殺的準備。而一想到會被屠殺，戰士們便會戰鬥的更激烈。”
“這樣雖然會更好，但這樣也是會傷和氣的。當時的人們都是被宗教洗腦的可憐的工具，所以才會想到這些事情。要擱在今天是絕對沒有人會想到這些的。”
“所以，雖然這種戰術流行了數百年之久，最後還是被一些所謂的‘和平主義者’高呼抗議。關於抗議這種行為是如何誕生，發展，消亡的。有興趣的同學可以翻閱一下曆史書。”
毛毛聽著聽著，原本那強大的毅力也消失了一大半。現在毛毛終於知道了為什麼士官學院沒有人來上課，因為······因為這也太煩人了吧？教官在上頭讀講義，學生在底下打瞌睡。這樣的課堂怎麼可能學到知識呢？再怎麼也得有一點互動吧，如果沒有一點互動，那這個課堂怎麼可能有汲取知識的可能性呢？
當然，教官不會讀心術。即使教官會魔法，教官也不可能讀心，魔法裏也沒有心靈係魔法的分類。所以，教官不知道毛毛此時的想法。而教官此時卻突然把講義放回了背包裏。毛毛心裏大喜：難道是我虔誠地祈禱諸路神仙，神仙看我太可憐了，所以顯靈了？
沒想到，教官的確是把講義放回了背包，但他隨即又從背包裏拿出另一疊講義······毛毛此時麵如死灰，恨恨地想：到時候我就把你們的神廟打個底朝天，看你們服不服！
神仙可看不到毛毛這般憤怒，神仙本來就是不存在的。
不僅是神仙看不到，就連站在講台上的教官也看不到毛毛這張死灰般的臉。
隨即，教官照著另外一疊厚厚的講義又讀了起來：
“在屠殺戰術的地位一落千丈後，又一種新的戰術誕生了。不過這種戰術是一種較為癡心妄想的戰術。據說也是一個天才提出的。不過這個天才由於沒有留下姓名，後來的軍事家便把這種戰術稱為‘天才戰術’。”