小丫頭們這邊，也沒有閑著，她們也知道臨近開學，不能在一味的瘋玩，所以就在齊雅的提醒下開始檢查自己作業裏麵的漏洞了。
這就為那些想要抄作業的小家夥們提供了更大的便利。
這不，就有一個平時隻知道玩兒，現在想著要趕緊完成作業的小家夥，開始打小丫頭們的主意了。
在倒計時兩天的下午，這小家夥發現兩個小丫頭在那裏自我檢查，就表示：
“你們兩個自己檢查肯定很難發現問題，但如果有更多的人來一起進行檢查，那就會好一些了。”
小丫頭們才沒有那麼多的心眼，一聽這小哥兒還有這番見識，馬上就積極響應了起來，甚至還從老爺子那裏借來了一個大聲公，開始呼朋喚友。
兩點多的時候，小家夥們這邊已經聚集了十幾個小朋友，大家都是帶著自己的作業本過來的。
當然，這裏麵有好幾個孩子的作業都還沒有做完。
在過來的時候，這幾個孩子已經商量好了，計劃開始檢查模式的時候，就讓他們那些作業已經完成的上去念答案，然後他們在下麵進行複製。
不得不說，小孩子們在犯錯誤的時候，智商是非常高的，這都是被逼出來的強大！
事實上，在實施的時候，這幾個小家夥的計劃也沒有被任何人發現。
不過，孩子們的節奏掌握的不是很好，所以，用掉了三個多小時的時間，天色都暗了下來，他們卻依舊沒有最終完成作業。
在孩子們的心裏，作業就隻有完成和沒有完成，不存在完成百分之五十和百分之九十的概念。
所以相約晚上繼續鏖戰，不能半途而廢！
因為小家夥們的活動都是自發的，所以，薑易也完全沒有幹涉，就任由她們自己發揮。
但是，一聽說她們晚上竟然還要在一起檢查作業，這就讓薑易有些驚訝了。
按道理來說，孩子們因為開學臨近，是不可能有這麼大的熱情的，應該一個個都難以收心，甚至抵觸學習的。
所以，薑易就留了一個心眼，先是在剛吃過晚飯的時候找了蕊蕊，向她詢問了下午他們在一起學習的事情。
他這一問，小丫頭也是苦哈哈的開啟了抱怨模式：
“我的作業其實都不用再複查一遍的，因為我和妮娜做的時候都非常認真的，是按照考試的時候那樣認真的去做的！”
聽到小丫頭抱怨，薑易更加疑惑了，立刻就開始詢問細節。
這一問他才知道幾個小家夥竟然通過了念答案的方式在進行著補作業的事情。
薑易忽然覺得，自己小的時候實在是太蠢了，竟然都沒有想到過這樣的辦法，於是他準備出麵解決一下這件事情。
本來，小家夥們作業沒做好，也不是什麼大事情，到了學校，最多是被訓一頓，或者是被叫家長，然後他們就會記住這個教訓，繼而老實一段時間。
可是，薑易一直養著的都是蕊蕊，所以，他根本就沒有思考過，該如何去製止抄作業這種行為，更何況，這還不是一個個體的行為。
而這個時候的孩子們，對於童話之中掩蓋著的道理，已經從最初的盲從，變成了現在的持有懷疑態度。