星兒坐在課堂裏，腦筋又跑到別處去了。那天，星兒把陽日球給楊爸沈媽戴上後，楊爸沈媽非常受驚的望著她，迷惑的心情都擋不住眼中透著驚喜的光亮。星兒很簡約的說了一句“徒弟給的暖玉”，然後饋贈上大大的笑顏。看著楊爸沈媽至心高興的樣子，星兒內心仿佛被填滿了陽光，暖暖的。
星兒給楊羽炎和楊交都戴上陽日球，囑咐他們什麼時分都不可以摘上去，沐浴睡覺的時分都要戴上；而且讓他們切記，萬萬不可以通知任何人，不然，會失事的。楊羽炎素來因此本人姐姐的話為尊，姐姐說什麼他就聽什麼，也會做什麼，以是，他天然是很嚴正的頷首應承。
楊交以為，自從本人住在娘舅家開端，他的身材也越來越堅固，成果也越來越好，腦殼瓜子也越來越好使，什麼都在往好的偏向開展。然則，他總覺得越是和星兒相處的工夫長，越是以為猜不透她。星兒在家裏給他的覺得完整和在黌舍體現的差別，在黌舍時，她老是很低調，對，便是低調，這個詞照舊星兒常說的呢。以是，他在黌舍裏就力求飾演好哥哥的腳色，然後其他時分都因此星兒為主心骨，統統遵從星兒的。由於他總以為星兒懂的很多多少，主見許多，才能也很強，天然是星兒說什麼便是什麼。況且，楊交見楊羽炎這小屁孩都是嚴正的樣子，以是他也做了包管。
而給姥姥姥爺和爺爺奶奶的陽日球，都是楊爸沈媽送去的。說辭都是首都那裏帶過去的，隻要這麼幾個，以是，照舊不要和他人說為好。橫豎他們四老也打仗不到首都的人，他們是很置信本人閨女兒子的話的，也不會向那裏求證。
“鈴鈴鈴”下學的鈴聲響了，把星兒從跑神的形態拉了返來，星兒疾速的放開功課本，把教師部署的家庭功課連忙完成。每次下學的時分，整個黌舍就跟炸了鍋一樣，一切的門生都爭著搶著早早的往外跑。各人都想早出課堂門，誰都不讓誰，效果就在課堂門口堵成一疙瘩。狀況好點的話，一個個的進來，五六分鍾的樣子，也就通暢了；如果有淘氣惡劣的和爭強好勝的，那才叫壯觀。間接你擠我推，甘心卡在那，也不肯意讓步，直到有人以膂力不支而潰退，才會一點一點的疏浚。
如許的場景，讓星兒想起來後代堵車的時分。各人都想往前開，有點空都要擠出來，有的車由於插空插的，車身都橫了，斜了的，行進退卻都不可，愈加招致舉措困難。就算後麵的車開動，留出一點空，也會被厥後的車給占上，人家可不會管你的車還卡在那，隻需有空我就上。以是，雜七八亂的車堵得人都想棄車走路了
天天下學的時分，星兒都不會立馬拾掇工具先跑出課堂。重要是星兒還得去楊羽炎的課堂接他，就算兩人的速率都是超疾速，然則中心路途七拐八彎的，等他們要出校門口的時分，早曾經堵得不透氣，隻能一點一點的移著螞蟻般的步子，太糜費工夫了。
以是，星兒讓楊羽炎在下學的時分先寫功課，等人流量小點的時分，再去他課堂找他。與其和各人人擠人，還不如在課堂裏寫功課。免了著急焦躁的心情，還能把功課寫完留出更多的午休工夫，真是一箭雙雕。
星兒完成功課的速率是很快的，宿世小時分的她一定會以為功課量大，然則如今的星兒以成人的角度來看，那真是小菜一碟。每次星兒都是把功課寫完當前，再去找楊羽炎。以是，楊羽炎回家連續寫功課的時分發明自家姐姐再沒寫過功課，才曉得姐姐早把功課寫完，他要向姐姐進修，就進步本人的速率如許也漸漸的培育出楊羽炎疾速完成功課的才能，對他當前的進修和測驗都有益處。
由於楊交每天和星兒在一同，以是，也向星兒進修。
星兒寫完功課後，看人走的都差未幾了，就拾掇拾掇工具和楊交一同去找楊羽炎了。三人走出校門口時，有人叫住了星兒。星兒聽見那熟習的聲響，腳下一頓，不敢置信的轉頭，瞥見的是韓家洛一身活動裝，雙手抱在胸前，正笑哈哈的看著星兒。
“洛哥哥”星兒太驚喜了，見韓家洛向她伸開胳膊，她跑向韓家洛，間接跳到他懷裏，韓家洛牢牢的抱住了星兒。星兒摟住他的脖子，歡欣的問道：“洛哥哥，你怎樣這個時分來了，豈非你們黌舍放假了嗎？大伯伯怎樣會容許你來？你不是應該在家裏進修的嗎？”星兒連續串的題目，讓韓家洛苦笑連連。