雖然上午的星兒在講堂上小露一手，把張教師和同窗們震動的不可，她下戰書照舊依照張教師說的話去校團委辦公室去找高教師。
高教師是一位三十出頭的已婚密斯，她不是當地人，不曉得是不是由於事情的緣由從外埠過去。她也是說的一口平凡話，然則她的平凡話是帶有一點南邊口音，軟軟的，再加上她那有著江南水鄉男子的覺得和清秀的麵貌，高教師給人的團體覺得便是溫順婉約、美麗甜蜜。
固然高教師的朗讀會由於她共同的口音而受點影響，然則她的變革的語諧和豐厚的情感，卻補償了那點缺乏。
星兒向高教師闡明來意後，高教師便笑容著把一張紙遞給她，柔聲道：“楊羽星，你把這一段朗讀詞朗讀一遍，記著是朗讀，不是像平常讀課文那樣哦”看來高教師都曉得整個黌舍的門生的“通病”，便是念書不帶情感，以是，高教師才美意提示。不外，如果高教師曉得星兒上午的體現，估量她就不會說這話了，而是間接讓她代表黌舍和另外黌舍競賽了
在星兒朗讀完手裏的朗讀詞後，高教師一副不敢置信的的樣子看著星兒。星兒笑容著把手中的紙放在高教師的辦公桌上，等候著高教師發話。
高教師很衝動，緣由是她真的是第一次發明這個黌舍照舊有“人才”的。不得不說，星兒的這個黌舍真的是很悲催，隻看重進修成果，其他什麼都不看重，就算每周都有培育興味喜好和進修其他才藝的課程，但那隻是敷衍了事湊拚集合的上完課就完事。實在黌舍裏並不是隻要隻會進修的門生，照舊有許多喜好唱歌舞蹈畫畫的同窗，然則那些隻是本人有興味的進修，並沒有在浩繁教師門生眼前露過臉，便是曆來沒上過台，沒有扮演過。以是，每次黌舍裏以有什麼運動，都是教師暫時拉“壯丁”，從每個班裏挑出適宜的人選，隨意教點簡易的行動，包管劃一穩定就行，其他的倒沒什麼請求。橫豎團體的力氣是巨大的，每次也都能像模像樣的完成。
然則，像朗讀如許的，需求生理本質比擬強和有不錯的扮演才能的人，說簡易點刺耳點，便是臉皮要厚點。這句話，是宿世的星兒和大學同窗總結出來的，她們的專業都是音樂扮演，很多多少人都是在台上由於欠好意義放不開而不敢體現，分外是上扮演課的時分，要扮演歌劇，偶然候搖擺的連台詞都念不順溜，讓教師好一頓罵。末了，各人為了不掛科，開端熬煉膽子，每每變更腳色掉臂抽象疏忽統統指輔導點的在同窗們眼前狂侃扮演。在各人的扮演才能“噌噌”往上長的時分，於是各人原形了各人的勝利離不開厚臉皮
如今的門生都“忸怩”的很，當著同窗的麵語言都市酡顏欠好意義的，更別提扮演了便是在音樂課上，教師讓同窗站起來唱歌，都是跟蚊子似的哼哼兩句就完事了
如今的滿全是宿世練出來的，固然是很小氣的體現。由此看來，高教師的衝動，那是完整能夠了解的。
“楊羽星，禮拜六上午九點，你間接到門路課堂選拔吧到時分每個參與選拔的同窗家長也都市來的，人一定會多，你可不要怯場啊不外，我置信你肯定是第一，代表我們黌舍去參與競賽你歸去好好高興吧”
高教師間接免了星兒承受引導這以關鍵，由於高教師發明楊羽星沒有需求曉得改良的中央。人家楊羽星吐字明晰、聲響圓潤的像承受過正軌的鍛煉（宿世作為扮演班上的一員，言語正音課是必不行少滴），情緒豐厚到圓滿的表現了每句朗讀詞的情感表達（宿世的扮演才能可不是白練的），要表麵有表麵，要內涵有內涵，人家樣樣良好，還需求人教什麼呢？
在高教師看來，隻需楊羽星同窗不怯場，正常發揚，第一名非她莫屬。高教師就沒擔憂過星兒被人比下去，由於其他朗讀的同窗和星兒的差距可不是一星半點。在高教師的內心，曾經把其他同窗給Pass掉了，那些還沒上場就曾經被遺棄的同窗真的是很淒慘呐
禮拜六九點，星兒帶著楊交和楊羽炎定時的抵達門路課堂門口，果真人很山很海，有的同窗死後間接跟了十來個家長，父親母親、爺爺奶奶、姥姥姥爺和姑叔姨舅及各自夫婦，真是壯大的“親朋團”啊放眼望去，就屬星兒的“親朋團”精簡化、年老化、袖珍化